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摘要：深圳信息职业技术学院软件学院在校企合作，共建实训基地，开展工学结合实践教学方面进行了多年积极的探索，特别是嵌入式专业利用深圳嵌入式行业高速发展的有利优势，在校内专业实训基地建设方面以校企合作为基础，着力打造了一个具有高职特色的嵌入式软件工学结合的实训基地，在提升学生的专业实操能力和专业技能及综合职业素质方面取得了显著的效果。
关键词：校企合作；高职；嵌入式专业；工学结合；校内实训基地
中图分类号：G718.5 文献标识码：A
2010年9月教育部在全国高等职业教育改革与发展工作会议上提出，“今后十年全国高等职业教育必须以提高质量为核心，实现内涵发展的历史性跨越，建设中国特色现代高等职业教育。”针对如何加强我国高职教育的内涵建设我国著名高等职业教育专家陈解放教授认为，其途径是以人才培养模式改革为主线，以校企合作为基础，以工学结合为抓手，以课程建设为平台。陈教授进一步指出，“高职教育关键是特色创新”，它是当前“高职教育内涵建设的逻辑主线”，而“校企合作、工学结合是我国高等职业教育类型特色创新的抓手”。高职院校校内实训基地作为高职学生进行工学结合、实操训练将知识和技能内化的最重要的场所，如何利用好校企合作的平台并以工学结合为抓手，通过加强专业实训室的建设和实训基地建设来提升学生的职业核心竞争力是摆在高职院校院系实践教学管理的领导和专业教研室负责人面前急待解决的问题。
深圳信息职业技术学院软件学院在校企合作、共建实训基地、开展工学结合实践教学方面进行了多年积极的探索，特别是嵌入式专业在与企业合作的过程中形成了自己的特色，在专业实训基地建设方面逐步发展，在提升学生的专业实操能力和专业技能方面取得了显著的效果。所培养的学生在国家、省、市的技能大赛中多次获得大奖，很多学生被中兴、华为等知名IT公司选中，提前预订了该专业的毕业生。深圳信息职业技术学院嵌入式技术与应用专业在建设具有高职特色的嵌入式软件校内工学结合校内实训基地的实践和探索主要体现在以下的五个方面：
一、具有高职特色的嵌入式专业校内实训基地的定位
深圳嵌入式系统的发展在全国处于领头羊的地位，华为、中兴等通信设备制造企业的发展成长，带动了通信领域嵌入式软件需求的高速增长。凭借独特的地理位置和经济结构，深圳医疗、工业制造、测控等设备、智能家居家电等产品中的嵌入式软件也快速发展，并成就了安科、大族激光等国内外知名企业。此外，深圳的专用CPU、数字电视相关芯片等I C设计产品在国内亦颇具声誉，涌现了大量新型电子产品生产商。
深圳信息职业技术学院的嵌入式技术与应用专业以培养深圳及珠三角地区紧缺的高素质、高技能的嵌入式应用技术人才为目标，以国家中央财政支持的实训基地为依托，以校企合作为基础，建立了工学结合，学做一体的校内专业实训基地，弥补了校外实训基地使用时间及人数的局限，节约了社会成本和资源，提高了高职院校的办学效率，在专业人才培养方面体现出了高职教育的特色，教学效果突出，社会及用人单位反馈良好。
二、取得国家政策支持及行业企业技术支持
深圳信息职业技术学院嵌入式专业校内实训基地通过积极申报，取得了国家财政的大力支持并且有行业、企业的技术指导，在实训室设备配备上体现行业特色和专业特点。深圳信息职业技术学院作为国家示范性软件学院，得到了国家在财政上的大力支持，由国家财政投资建设了中央财政支持的实训基地。
嵌入式技术与应用专业院内实训基地包括中央财政支持的多间专业实训室、嵌入式开发系统实训室、软件测试实训室、操作系统实训室、企业跨平台实训室、数据库实训室等。专业设备包括高性能嵌入式PC机，Super ARM9嵌入式实验箱，DL380G4惠普服务器，RG-S3757-24锐捷交换机等，设备总值416.96万元。主要训练学生嵌入式软件开发、嵌入式应用开发、嵌入式系统设计、嵌入式实施操作系统(RTOS)，嵌入式GUI、嵌入式文件系统、嵌入式虚拟平台开发的技能。开出的实训项目包括：数模电路实训、C语言程序设计实训、嵌入式操作系统实训、ARM体系结构实训、ARM嵌入式系统开发实训、单片机系统设计与开发(C51)实训、单片机项目开发实践、嵌入式系统测试实训、嵌入式应用系统开发实践、嵌入式WinCE应用开发实训、综合性生产实训等。
在中央财政政策向企业倾斜为与高职院校进行校企合作的企业提供免税政策的激励和推动下，深圳的行业企业参与校企合作的积极性大为提高，积极与学校展开合作并在校内基地建设上给与技术和人员的支持。
三、校企合作和共建嵌入式专业工学结合校内实训基地在法律和制度上的保障
要使校企合作有效开展，关键是在合作制度的基础上建立规范的运作程序与操作规范。为了规范校企合作的运作和操作，完善合作制度，深圳信息职业技术学院嵌入式专业与深圳多家知名嵌入式企业签订了校企合作、工学结合课程开发、共建实训室的协议，使得校企双方在合作共建校内实训基地的议题上有了明确的法律上和制度的保障。
嵌入式专业先后与深圳亿道电子技术有限公司、深圳集和诚科技开发有限公司、深圳易思博软件技术有限公司、深圳中科华讯信息科技有限公司、深圳中兴长天信息技术有限公司等多家嵌入式技术企业签订了《校企合作框架协议》和《生产性实训合作协议》。在协议中，双方明确了彼此的责任和须承担的义务，保证了企业参与院内基地建设的有效实施。协议规定，企业须为校内实训基地的建设提供技术、设备和人员的支持；为保证合作培养的人才质量，满足学生的实验实训需要，甲方聘请乙方的技术骨干、能工巧匠承担部分专业实训和综合性生产实训的实训教学任务，积极为学生进行校外顶岗实训准备校内实训的对接条件，以使学生能够尽快适应企业的需求；双方须根据最新行业发展共同开发实训课程；校方将根据企业参与指导实训的班级学生人数对企业支付一定额度的费用。校企双方本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则，通过协议的签订建立了长期、紧密的合作关系，明确了彼此的责、权、利，保证了校企合作、工学结合校内实训基地的建设有法可依、有章可循，为双方的合作提供了法律和制度上的保障。
四、企业和专业教研室共同设计实训方案，模拟企业真实环境，为学生打造富有企业特色的实训平台
原教育部副部长吴启迪在谈到高职院校建设时说，高等职业院校“要根据实际，办出自己的特色”，要“体现行业特色”，只有这样，才能“实现可持续发展”。高职院校的校内实训教学不能脱离行业的发展而再延续闭门造车的路子，我国高职教育以前所走的弯路其教训是深刻的。为了能够培养适合当今行业、企业需求，具有核心职业竞争力的高素质技能型嵌入式专业技术人才，需要在校内实训中搭建企业真实环境，引入企业项目，为学生打造富有专业最新科技承载的个性化 的实训平台。深圳信息职业技术学院嵌入式专业的院内实训方案是在与行业、企业共同探讨、研究的基础上设计出来的，是具有行业特色，紧扣行业发展趋向层进式的实训设计方案，并根据行业发展的最新讯息根据企业的需求进行时时的更新。在校企共同设计和开发的实训方案要遵循以下三条原则：
第一，实训方案的设计要以行业岗位技能需求为依据。在实训过程中，实训项目需与岗位相对应，模拟企业真实的环境，实施“预就业机制”，做到“真题真做”。
第二，实训方案中实训项目的选择需要具有适度的超前性和具有行业的前瞻性。为了适应各种新技术革命的挑战，实训方案的设计要体现行业的“动态化”发展，要与时俱进。
第三，实训方案的设计要体现职业素质教育的原则。要充分考虑在实训基地创造企业的真实工作环境，使实训环境与实际企业的运行环境一致，使学生在整个实践环节的训练过程中如同置身真实的岗位环境，不断强化学生的职业素质观念。
例如：针对当前嵌入式行业Android操作系统的高速发展，嵌入式专业联合企业中兴长天为嵌入式二年级学生安排了“嵌入式系统(基于Android高级项目)设计实训”。目前仅正式上市三年的操作系统Android是全球最受欢迎的智能手机平台，同时也在平板电脑市场急速扩张。采用Android系统主要厂商包括台湾的HTC、美国摩托罗拉、SE等，中国的华为、中兴、联想等。此项实训正是基于Android操作系统的发展趋势开出的，指导老师是来自嵌入式专业校企合作企业中兴长天信息技术有限公司的专职工程师。中兴通讯不仅派来了专业的技术指导学生实训，而且还为学生配备了多部Android系统的手机。企业技术人员在实训前提前到实训基地进行了设备和软件的安装和调试，并对设备的使用和维护进行指导和帮助，保证了实训的正常进行。在实训学生管理上实行企业化管理，要求学生出勤“打卡”。中兴长天的企业教师不仅带来了嵌入式软件行业最新的技术项目和讯息，而且带来了真实的企业化的管理方式。这个实训项目体现了嵌入式行业的最新发展，在培养学生嵌入式系统设计能力的同时，对于提升学生适应行业发展的就业的竞争力也起到了重要的作用。
五、校企合作，建立一支行业专家型的实训室管理人员队伍
校内实训基地的实验室管理人员在实训基地建设和保证实训的质量方面起着非常重要的作用。一支高素质的“双师型”、“专家型”实训室管理人员队伍将成为专业专任教师、企业指导教师在实训指导方面的重要辅助和支持的力量。
嵌入式专业一直重视提升实训室管理人员素质和技能，为他们加强行业学习，下企业锻炼创造有利条件，多次派出实训室管理人员深入合作企业一线学习并参加行业培训并以继续教育的方式提高实训室管理人员的专业技能和职业素质，使他们成为专业实训指导的行家。在与合作企业指导教师共同指导实训的同时，加强交流和相互的学习，在专业技能方面有了显著的提高。该专业的实训室管理人员都拥有国家职业高级证书，都是该专业、该领域的技能型专家。高素质的专家型实验室管理人员队伍形成了团队协作的优势，为保证实训的质量和校企合作、工学结合的顺利实施发挥了不可替代的纽带的作用，成为了嵌入式专业校内实训基地的建设的一支年轻的有生力量。
六、结论及思考
教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号文件)明确指出，高职高专院校要大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式。我国高等职业教育实训基地建设的内涵就是为社会培养培训高素质、技能型紧缺人才，突出培养学生的职业能力。校外的实训基地由于需在企业进行，在时间和学生安排上存在着诸多局限，且在安全管理等方面存在着一些不确定的隐患，而校内实训基地主要是依托一些专业实训室，通过工学结合来达到教学实训和对外服务实习的目的，可以弥补校外实训的缺陷，积极合理的利用学校、企业两方面的资源通过校企联合搭建具有行业特色的院内实训基地是高职教育中需要重点发展的关键环节。确立明确的专业院内工学结合实训基地的定位；取得国家财政和企业在技术和人员方面的大力支持；签订校企合作协议以保障校内实训基地建设的合作有法可依、有章可循；同企业共同设计实训方案，模拟企业真实环境，为学生打造富有企业特色的实训平台；校企合作，建立一支专业专家型的实训室管理人员队伍，深圳信息职业技术学院嵌入式专业的院内实训基地建设走出了一条具有高职特色的工学结合之路，培养了学生的专业技能和职业素质，提升了学生的就业竞争能力。
深圳信息职业技术学院嵌入式专业在探索中发现，专业院内实训基地的建设是不能够单边地、孤立地进行的，需要与行业、企业进行通力的合作，需要有国家财政政策的大力支持，需要与人才培养模式的转变及课程改革协同进行，需要以校企合作协议作为法律上和制度上的保障，需要重视实训室管理人员的队伍建设，因而是一项全方位、多角度的系统性工程。只要明确高职实训基地建设的特色和方向，紧紧抓住校企合作、工学结合的关键点，建设具有高职特色的实训基地的目标就一定能够实现。
关键词：校企合作；高职；嵌入式专业；工学结合；校内实训基地
中图分类号：G718.5 文献标识码：A
2010年9月教育部在全国高等职业教育改革与发展工作会议上提出，“今后十年全国高等职业教育必须以提高质量为核心，实现内涵发展的历史性跨越，建设中国特色现代高等职业教育。”针对如何加强我国高职教育的内涵建设我国著名高等职业教育专家陈解放教授认为，其途径是以人才培养模式改革为主线，以校企合作为基础，以工学结合为抓手，以课程建设为平台。陈教授进一步指出，“高职教育关键是特色创新”，它是当前“高职教育内涵建设的逻辑主线”，而“校企合作、工学结合是我国高等职业教育类型特色创新的抓手”。高职院校校内实训基地作为高职学生进行工学结合、实操训练将知识和技能内化的最重要的场所，如何利用好校企合作的平台并以工学结合为抓手，通过加强专业实训室的建设和实训基地建设来提升学生的职业核心竞争力是摆在高职院校院系实践教学管理的领导和专业教研室负责人面前急待解决的问题。
深圳信息职业技术学院软件学院在校企合作、共建实训基地、开展工学结合实践教学方面进行了多年积极的探索，特别是嵌入式专业在与企业合作的过程中形成了自己的特色，在专业实训基地建设方面逐步发展，在提升学生的专业实操能力和专业技能方面取得了显著的效果。所培养的学生在国家、省、市的技能大赛中多次获得大奖，很多学生被中兴、华为等知名IT公司选中，提前预订了该专业的毕业生。深圳信息职业技术学院嵌入式技术与应用专业在建设具有高职特色的嵌入式软件校内工学结合校内实训基地的实践和探索主要体现在以下的五个方面：
一、具有高职特色的嵌入式专业校内实训基地的定位
深圳嵌入式系统的发展在全国处于领头羊的地位，华为、中兴等通信设备制造企业的发展成长，带动了通信领域嵌入式软件需求的高速增长。凭借独特的地理位置和经济结构，深圳医疗、工业制造、测控等设备、智能家居家电等产品中的嵌入式软件也快速发展，并成就了安科、大族激光等国内外知名企业。此外，深圳的专用CPU、数字电视相关芯片等I C设计产品在国内亦颇具声誉，涌现了大量新型电子产品生产商。
深圳信息职业技术学院的嵌入式技术与应用专业以培养深圳及珠三角地区紧缺的高素质、高技能的嵌入式应用技术人才为目标，以国家中央财政支持的实训基地为依托，以校企合作为基础，建立了工学结合，学做一体的校内专业实训基地，弥补了校外实训基地使用时间及人数的局限，节约了社会成本和资源，提高了高职院校的办学效率，在专业人才培养方面体现出了高职教育的特色，教学效果突出，社会及用人单位反馈良好。
二、取得国家政策支持及行业企业技术支持
深圳信息职业技术学院嵌入式专业校内实训基地通过积极申报，取得了国家财政的大力支持并且有行业、企业的技术指导，在实训室设备配备上体现行业特色和专业特点。深圳信息职业技术学院作为国家示范性软件学院，得到了国家在财政上的大力支持，由国家财政投资建设了中央财政支持的实训基地。
嵌入式技术与应用专业院内实训基地包括中央财政支持的多间专业实训室、嵌入式开发系统实训室、软件测试实训室、操作系统实训室、企业跨平台实训室、数据库实训室等。专业设备包括高性能嵌入式PC机，Super ARM9嵌入式实验箱，DL380G4惠普服务器，RG-S3757-24锐捷交换机等，设备总值416.96万元。主要训练学生嵌入式软件开发、嵌入式应用开发、嵌入式系统设计、嵌入式实施操作系统(RTOS)，嵌入式GUI、嵌入式文件系统、嵌入式虚拟平台开发的技能。开出的实训项目包括：数模电路实训、C语言程序设计实训、嵌入式操作系统实训、ARM体系结构实训、ARM嵌入式系统开发实训、单片机系统设计与开发(C51)实训、单片机项目开发实践、嵌入式系统测试实训、嵌入式应用系统开发实践、嵌入式WinCE应用开发实训、综合性生产实训等。
在中央财政政策向企业倾斜为与高职院校进行校企合作的企业提供免税政策的激励和推动下，深圳的行业企业参与校企合作的积极性大为提高，积极与学校展开合作并在校内基地建设上给与技术和人员的支持。
三、校企合作和共建嵌入式专业工学结合校内实训基地在法律和制度上的保障
要使校企合作有效开展，关键是在合作制度的基础上建立规范的运作程序与操作规范。为了规范校企合作的运作和操作，完善合作制度，深圳信息职业技术学院嵌入式专业与深圳多家知名嵌入式企业签订了校企合作、工学结合课程开发、共建实训室的协议，使得校企双方在合作共建校内实训基地的议题上有了明确的法律上和制度的保障。
嵌入式专业先后与深圳亿道电子技术有限公司、深圳集和诚科技开发有限公司、深圳易思博软件技术有限公司、深圳中科华讯信息科技有限公司、深圳中兴长天信息技术有限公司等多家嵌入式技术企业签订了《校企合作框架协议》和《生产性实训合作协议》。在协议中，双方明确了彼此的责任和须承担的义务，保证了企业参与院内基地建设的有效实施。协议规定，企业须为校内实训基地的建设提供技术、设备和人员的支持；为保证合作培养的人才质量，满足学生的实验实训需要，甲方聘请乙方的技术骨干、能工巧匠承担部分专业实训和综合性生产实训的实训教学任务，积极为学生进行校外顶岗实训准备校内实训的对接条件，以使学生能够尽快适应企业的需求；双方须根据最新行业发展共同开发实训课程；校方将根据企业参与指导实训的班级学生人数对企业支付一定额度的费用。校企双方本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则，通过协议的签订建立了长期、紧密的合作关系，明确了彼此的责、权、利，保证了校企合作、工学结合校内实训基地的建设有法可依、有章可循，为双方的合作提供了法律和制度上的保障。
四、企业和专业教研室共同设计实训方案，模拟企业真实环境，为学生打造富有企业特色的实训平台
原教育部副部长吴启迪在谈到高职院校建设时说，高等职业院校“要根据实际，办出自己的特色”，要“体现行业特色”，只有这样，才能“实现可持续发展”。高职院校的校内实训教学不能脱离行业的发展而再延续闭门造车的路子，我国高职教育以前所走的弯路其教训是深刻的。为了能够培养适合当今行业、企业需求，具有核心职业竞争力的高素质技能型嵌入式专业技术人才，需要在校内实训中搭建企业真实环境，引入企业项目，为学生打造富有专业最新科技承载的个性化 的实训平台。深圳信息职业技术学院嵌入式专业的院内实训方案是在与行业、企业共同探讨、研究的基础上设计出来的，是具有行业特色，紧扣行业发展趋向层进式的实训设计方案，并根据行业发展的最新讯息根据企业的需求进行时时的更新。在校企共同设计和开发的实训方案要遵循以下三条原则：
第一，实训方案的设计要以行业岗位技能需求为依据。在实训过程中，实训项目需与岗位相对应，模拟企业真实的环境，实施“预就业机制”，做到“真题真做”。
第二，实训方案中实训项目的选择需要具有适度的超前性和具有行业的前瞻性。为了适应各种新技术革命的挑战，实训方案的设计要体现行业的“动态化”发展，要与时俱进。
第三，实训方案的设计要体现职业素质教育的原则。要充分考虑在实训基地创造企业的真实工作环境，使实训环境与实际企业的运行环境一致，使学生在整个实践环节的训练过程中如同置身真实的岗位环境，不断强化学生的职业素质观念。
例如：针对当前嵌入式行业Android操作系统的高速发展，嵌入式专业联合企业中兴长天为嵌入式二年级学生安排了“嵌入式系统(基于Android高级项目)设计实训”。目前仅正式上市三年的操作系统Android是全球最受欢迎的智能手机平台，同时也在平板电脑市场急速扩张。采用Android系统主要厂商包括台湾的HTC、美国摩托罗拉、SE等，中国的华为、中兴、联想等。此项实训正是基于Android操作系统的发展趋势开出的，指导老师是来自嵌入式专业校企合作企业中兴长天信息技术有限公司的专职工程师。中兴通讯不仅派来了专业的技术指导学生实训，而且还为学生配备了多部Android系统的手机。企业技术人员在实训前提前到实训基地进行了设备和软件的安装和调试，并对设备的使用和维护进行指导和帮助，保证了实训的正常进行。在实训学生管理上实行企业化管理，要求学生出勤“打卡”。中兴长天的企业教师不仅带来了嵌入式软件行业最新的技术项目和讯息，而且带来了真实的企业化的管理方式。这个实训项目体现了嵌入式行业的最新发展，在培养学生嵌入式系统设计能力的同时，对于提升学生适应行业发展的就业的竞争力也起到了重要的作用。
五、校企合作，建立一支行业专家型的实训室管理人员队伍
校内实训基地的实验室管理人员在实训基地建设和保证实训的质量方面起着非常重要的作用。一支高素质的“双师型”、“专家型”实训室管理人员队伍将成为专业专任教师、企业指导教师在实训指导方面的重要辅助和支持的力量。
嵌入式专业一直重视提升实训室管理人员素质和技能，为他们加强行业学习，下企业锻炼创造有利条件，多次派出实训室管理人员深入合作企业一线学习并参加行业培训并以继续教育的方式提高实训室管理人员的专业技能和职业素质，使他们成为专业实训指导的行家。在与合作企业指导教师共同指导实训的同时，加强交流和相互的学习，在专业技能方面有了显著的提高。该专业的实训室管理人员都拥有国家职业高级证书，都是该专业、该领域的技能型专家。高素质的专家型实验室管理人员队伍形成了团队协作的优势，为保证实训的质量和校企合作、工学结合的顺利实施发挥了不可替代的纽带的作用，成为了嵌入式专业校内实训基地的建设的一支年轻的有生力量。
六、结论及思考
教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号文件)明确指出，高职高专院校要大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式。我国高等职业教育实训基地建设的内涵就是为社会培养培训高素质、技能型紧缺人才，突出培养学生的职业能力。校外的实训基地由于需在企业进行，在时间和学生安排上存在着诸多局限，且在安全管理等方面存在着一些不确定的隐患，而校内实训基地主要是依托一些专业实训室，通过工学结合来达到教学实训和对外服务实习的目的，可以弥补校外实训的缺陷，积极合理的利用学校、企业两方面的资源通过校企联合搭建具有行业特色的院内实训基地是高职教育中需要重点发展的关键环节。确立明确的专业院内工学结合实训基地的定位；取得国家财政和企业在技术和人员方面的大力支持；签订校企合作协议以保障校内实训基地建设的合作有法可依、有章可循；同企业共同设计实训方案，模拟企业真实环境，为学生打造富有企业特色的实训平台；校企合作，建立一支专业专家型的实训室管理人员队伍，深圳信息职业技术学院嵌入式专业的院内实训基地建设走出了一条具有高职特色的工学结合之路，培养了学生的专业技能和职业素质，提升了学生的就业竞争能力。
深圳信息职业技术学院嵌入式专业在探索中发现，专业院内实训基地的建设是不能够单边地、孤立地进行的，需要与行业、企业进行通力的合作，需要有国家财政政策的大力支持，需要与人才培养模式的转变及课程改革协同进行，需要以校企合作协议作为法律上和制度上的保障，需要重视实训室管理人员的队伍建设，因而是一项全方位、多角度的系统性工程。只要明确高职实训基地建设的特色和方向，紧紧抓住校企合作、工学结合的关键点，建设具有高职特色的实训基地的目标就一定能够实现。