【摘 要】
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上世纪80年代初以来,随着社会的发展,我国高等工程教育先后经历了教育体制、专业设置、教育制度、培养模式、教育评估、教育管理、教育观念、教育规模等一系列重大改革.现在
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上世纪80年代初以来,随着社会的发展,我国高等工程教育先后经历了教育体制、专业设置、教育制度、培养模式、教育评估、教育管理、教育观念、教育规模等一系列重大改革.现在这些改革还在继续和深入发展中.不论时代怎样变迁、社会怎样发展,也不论大学的理念怎样更新、大学的职能怎样扩展,"育人"始终是高等工程教育最重要的职能,"教学"永远是培养人才最主要的渠道,"教学改革"必然是各种教育改革都要落到实处的基石.这是因为任何教育改革的目的都是为了改善"社
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