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【摘 要】当我们说到幼儿园的时候我们知道，它是孩子走向学习生活的开端，也是孩子初次离开家庭的起点，处在在这个阶段，孩子们还都是懵懂无知的稚嫩状态，出于这一点，我们知道，幼儿园的老师应该运用更加灵活的学习方法来适应孩子们的需求，让他们的注意力转移到课堂上来，让他们对学习更加有兴趣。该篇文章就这一点来探讨学校引入微课这一新兴的教育模式对幼儿园课堂效果的影响。
【关键词】微课；幼儿园；教育模式
一、引言
幼儿园是培养祖国花朵的摇篮，这儿是孩子们开始学习之旅的起点，也是他们第一次离开家锻炼的地方。在这一阶段，孩子们的心理和智力以及各方面都是不成熟的，他们就像一张张白纸，等待老师们去描绘。那如何把这些雪白的宣纸泼墨成一幅幅画卷是值得我们去研究的，也就是说，老师的教育方法是重中之重。作为一种来自海外的教育模式，微课以其特有的方法来使小朋友们激起对学习的渴望以及对知识的热爱。微课使得孩子们愿意上课、愿意听讲，愿意主动成为课堂的参与者。
二、微课的优点及特点
与传统的以课本为主要媒介的课堂相比，微课引入了网络视频这一新颖的表达方式，这一方法不仅使人眼前一亮，尤其对还幼稚的孩子们来说更是能激起他们的学习兴趣，使得他们将更多的注意力转移到课堂上来。微课之所以叫“微”课是因为它针对每个很小的重、难知识点进行讲解，让孩子们通过网络视频的方式对每一个细小的知识点有很详细并且系统的理解，学习的过程变得轻松有趣并且印象深刻。作为幼儿阶段的孩子来说，他们的理解和阅读能力都是有限的，但是微课以视频的方式来把知识展现给孩子们，以他们感兴趣的方式把知识灌输给他们，能让他们不再觉得课堂是枯燥无趣的，而是丰富多彩的，他们自身也变成了积极主动的。并且这种模式也减少了老师监督孩子们学习的精力，使得孩子们和老师都能轻轻松松上课。微课在某种程度上把孩子和老师们从传统的痛苦教学方式里“解救”出来，让课堂变得生动活泼，灵活且充满趣味，这在很大程度上迎合了孩子们的需求。
三、微课教育模式在幼儿园课堂中的应用
因为微课是以网络视频的方式来向孩子们授课，改变了传统的板书模式，也就是说，这一模式在一定程度上减轻了老师的任务。但是老师们需要注意的是，虽然老师从板书的书写者变成了视频的播放者，但是这并不说明老师变成了課堂的旁观者，而是更应该增强自身的学习意识。比如说，当网络视频播放到精彩部分的时候，老师可以选择暂停播放，给小朋友们时间去思考视频中的重点和难点，让他们去讨论和解决问题，这样不仅能让课堂变得更加活跃，而且孩子们还从知识的接受者变成了主动挖掘知识的主宰者，这样的方式和角色转变，不仅能让他们学到知识，还能让他们探索出学习的方法，这是比学习知识更重要的东西。
老師，相比传统的“传道受业解惑”的教学角色，更变成了孩子们的朋友和知识路上的引路者，而不是知识的灌输者。微课使得课堂变得更活跃，更生动，使得小朋友们能在更轻松的环境中学到更印象深刻的东西。
当然，因为我们的微课模式是采取网络视频这一与时俱进的形式来授课的，所以这对视频的制作者和老师来说有一定的技术素质要求。比如说，我们的老师在制作微课需要的课程时，不仅要注意到技术问题，更要注意的是微课的内容是否符合小朋友们的理解能力和心智的发育状态，微课不仅重在形式，更加重要的是视频的内容。因此我们的老师在制作视频时，一定要结合授课的重点和难点来制作质量更高的视频，来尽可能多的吸引孩子们的注意力，让他们在轻松地环境中学习到扎实的知识。除此之外，老师应该丰富自身的知识储备，主动去探究更多的授课技巧的探究，并以此来提升自身的授课水平。在制作视屏时一定要结合到小朋友们的爱好和需求，让自身的言语和措辞更简单更加符合幼儿们的理解能力，让他们感受到课堂的乐趣。最后，就学校方面来讲，每一个决定引进微课模式的学校都应该加大对微课模式的投入，来给这一模式以更高的资金和技术支持，来提高微课的质量，达到更好的效果。
四、总结
从以上的分析，我们可以总结出如下的结论。微课的教育模式可以改变传统课堂单调乏味，使得课堂变得轻松有趣不受拘泥，微课在幼儿园教学中进行应用，从学生角度来讲，可以以其新颖的模式激起小朋友们的学习兴趣，让他们置身其中，成为课堂的参与者，并且微课的形式更能满足小朋友们需求，让他们在玩中学习，在快乐中学习，在轻松中学习。并且这种教学模式充分的调动了孩子们的主动性和积极性，让他们在轻松学习过程中掌握了真正的知识，并且这种方式能让他们对知识点的把握做到更加深刻，不是以前的死记硬背，更多的是理解和运用。从老师的方面来讲，我们的微课模式可以把老师从繁重的课业任务中解放出来，让他们把更多的精力投入到视频的制作中去，让他们提升自身的技能也丰富自身的知识储备，有利于加强人才与时俱进的素养。从学校方面来讲，孩子们愿意上课，是学校最愿意看到是事情，微课让孩子们不再惧怕学习，而是主动地参与其中，这样，孩子们的反馈好，也能提升学校整体的竞争力，使得学校不仅变成传播知识的地方还是传播快乐的地方。总之微课教育模式在幼儿园教学中的应用，可以很好地契合到小朋友的需求，让他们的心智在更为轻松的环境中得到发展，让他们走好学习生涯的第一步。
参考文献：
[1]谢小华.例谈微课在幼儿园教育中的优缺点[J].考试周刊，2016.
[2]高金莲.探索微课在幼儿园教学中的应用效果[J].中国期刊网，2015.
[3]李玉.浅谈微课在幼儿园新型教学模式中的运用方法[N].人民日报，2016（4）.
[4]董艾玲.微课在课堂教育中的模式研究[Z].重庆：重庆日报，2013.
[5]庄严.微课在教学中有效应用的时间研究报告[R].格致中学：福建格致中学，2015.
[6]潘世春.微课在幼儿园教学中的应用与思考[J].中国论文网，2017.
【关键词】微课；幼儿园；教育模式
一、引言
幼儿园是培养祖国花朵的摇篮，这儿是孩子们开始学习之旅的起点，也是他们第一次离开家锻炼的地方。在这一阶段，孩子们的心理和智力以及各方面都是不成熟的，他们就像一张张白纸，等待老师们去描绘。那如何把这些雪白的宣纸泼墨成一幅幅画卷是值得我们去研究的，也就是说，老师的教育方法是重中之重。作为一种来自海外的教育模式，微课以其特有的方法来使小朋友们激起对学习的渴望以及对知识的热爱。微课使得孩子们愿意上课、愿意听讲，愿意主动成为课堂的参与者。
二、微课的优点及特点
与传统的以课本为主要媒介的课堂相比，微课引入了网络视频这一新颖的表达方式，这一方法不仅使人眼前一亮，尤其对还幼稚的孩子们来说更是能激起他们的学习兴趣，使得他们将更多的注意力转移到课堂上来。微课之所以叫“微”课是因为它针对每个很小的重、难知识点进行讲解，让孩子们通过网络视频的方式对每一个细小的知识点有很详细并且系统的理解，学习的过程变得轻松有趣并且印象深刻。作为幼儿阶段的孩子来说，他们的理解和阅读能力都是有限的，但是微课以视频的方式来把知识展现给孩子们，以他们感兴趣的方式把知识灌输给他们，能让他们不再觉得课堂是枯燥无趣的，而是丰富多彩的，他们自身也变成了积极主动的。并且这种模式也减少了老师监督孩子们学习的精力，使得孩子们和老师都能轻轻松松上课。微课在某种程度上把孩子和老师们从传统的痛苦教学方式里“解救”出来，让课堂变得生动活泼，灵活且充满趣味，这在很大程度上迎合了孩子们的需求。
三、微课教育模式在幼儿园课堂中的应用
因为微课是以网络视频的方式来向孩子们授课，改变了传统的板书模式，也就是说，这一模式在一定程度上减轻了老师的任务。但是老师们需要注意的是，虽然老师从板书的书写者变成了视频的播放者，但是这并不说明老师变成了課堂的旁观者，而是更应该增强自身的学习意识。比如说，当网络视频播放到精彩部分的时候，老师可以选择暂停播放，给小朋友们时间去思考视频中的重点和难点，让他们去讨论和解决问题，这样不仅能让课堂变得更加活跃，而且孩子们还从知识的接受者变成了主动挖掘知识的主宰者，这样的方式和角色转变，不仅能让他们学到知识，还能让他们探索出学习的方法，这是比学习知识更重要的东西。
老師，相比传统的“传道受业解惑”的教学角色，更变成了孩子们的朋友和知识路上的引路者，而不是知识的灌输者。微课使得课堂变得更活跃，更生动，使得小朋友们能在更轻松的环境中学到更印象深刻的东西。
当然，因为我们的微课模式是采取网络视频这一与时俱进的形式来授课的，所以这对视频的制作者和老师来说有一定的技术素质要求。比如说，我们的老师在制作微课需要的课程时，不仅要注意到技术问题，更要注意的是微课的内容是否符合小朋友们的理解能力和心智的发育状态，微课不仅重在形式，更加重要的是视频的内容。因此我们的老师在制作视频时，一定要结合授课的重点和难点来制作质量更高的视频，来尽可能多的吸引孩子们的注意力，让他们在轻松地环境中学习到扎实的知识。除此之外，老师应该丰富自身的知识储备，主动去探究更多的授课技巧的探究，并以此来提升自身的授课水平。在制作视屏时一定要结合到小朋友们的爱好和需求，让自身的言语和措辞更简单更加符合幼儿们的理解能力，让他们感受到课堂的乐趣。最后，就学校方面来讲，每一个决定引进微课模式的学校都应该加大对微课模式的投入，来给这一模式以更高的资金和技术支持，来提高微课的质量，达到更好的效果。
四、总结
从以上的分析，我们可以总结出如下的结论。微课的教育模式可以改变传统课堂单调乏味，使得课堂变得轻松有趣不受拘泥，微课在幼儿园教学中进行应用，从学生角度来讲，可以以其新颖的模式激起小朋友们的学习兴趣，让他们置身其中，成为课堂的参与者，并且微课的形式更能满足小朋友们需求，让他们在玩中学习，在快乐中学习，在轻松中学习。并且这种教学模式充分的调动了孩子们的主动性和积极性，让他们在轻松学习过程中掌握了真正的知识，并且这种方式能让他们对知识点的把握做到更加深刻，不是以前的死记硬背，更多的是理解和运用。从老师的方面来讲，我们的微课模式可以把老师从繁重的课业任务中解放出来，让他们把更多的精力投入到视频的制作中去，让他们提升自身的技能也丰富自身的知识储备，有利于加强人才与时俱进的素养。从学校方面来讲，孩子们愿意上课，是学校最愿意看到是事情，微课让孩子们不再惧怕学习，而是主动地参与其中，这样，孩子们的反馈好，也能提升学校整体的竞争力，使得学校不仅变成传播知识的地方还是传播快乐的地方。总之微课教育模式在幼儿园教学中的应用，可以很好地契合到小朋友的需求，让他们的心智在更为轻松的环境中得到发展，让他们走好学习生涯的第一步。
参考文献：
[1]谢小华.例谈微课在幼儿园教育中的优缺点[J].考试周刊，2016.
[2]高金莲.探索微课在幼儿园教学中的应用效果[J].中国期刊网，2015.
[3]李玉.浅谈微课在幼儿园新型教学模式中的运用方法[N].人民日报，2016（4）.
[4]董艾玲.微课在课堂教育中的模式研究[Z].重庆：重庆日报，2013.
[5]庄严.微课在教学中有效应用的时间研究报告[R].格致中学：福建格致中学，2015.
[6]潘世春.微课在幼儿园教学中的应用与思考[J].中国论文网，2017.