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有效教学问题的研究源于20世纪初的教学科学运动，有很多学者对数学有效教学的概念给出了具体的界定．所谓“有效”，简单地说是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体的进步或发展．数学教学有效性的研究对我们数学教学具有实际的意义，目前国内有很多学者对数学教学的有效性进行了深入的研究和实践．
数学课堂有效教学的研究现状的分析
【摘 要】
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有效教学问题的研究源于20世纪初的教学科学运动，有很多学者对数学有效教学的概念给出了具体的界定．所谓“有效”，简单地说是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体的进
【机 构】
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中央民族大学理学院
【出 处】
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中央民族大学学报(自然科学版)
【发表日期】
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2012年3期
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