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随着创业教育的深入推进,创业活动在大学校园里日益普遍,许多本科生把创业作为职业目标。基于创业认知理论,结合学生具体的创业行为,在认知层面对当前学生创业活动进行梳理和总结。结合学生创业具体实践,在经典认知偏差的基础上,提出了相应表现特征,并深入剖析内在因素和影响机制,为提高创业教育质量和培养创业核心素养提供了新思路和参考。