【摘 要】
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目的:探讨在护理教学中应用微信引导的研究性学习模式的效果。方法:随机选取2015级护理本科学生60名作为试验班,2016级护理本科学生60名为对照班。对照班采用传统教学方法—
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目的:探讨在护理教学中应用微信引导的研究性学习模式的效果。方法:随机选取2015级护理本科学生60名作为试验班,2016级护理本科学生60名为对照班。对照班采用传统教学方法——PPT讲义讲解示范教学,试验班实施基于微信引导的研究性学习教学模式——将微信公众号与教学将结合的模式教学。课程结束后一周内分别对两个组学生采用基础理论考试及问卷调查两方面共同评价教学效果。结果:试验班基础理论考试成绩(87.19±5.65)分,对照班基础理论考试成绩为(78.55±8.00)分,两班比较,差异有统计学意义(P<0.005),试验组学生普遍认为这种教学模式相比于传统教学而言,模式新颖,接受度良好。结论:将微信引导的研究性学习模式应用于护理教学中,这种新颖有趣的教学模式可以促进学生对基础理论知识的学习和技能的掌握,可行之有效的促进学生自主学习从而提高教学的效果,有积极引导护理教学改革的重要作用。
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