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出自对“圣王之治”的不懈追求，儒家致力于“大教育”的制度建构，注意到教育的道德价值及其对宗法等级社会的契合度，但这一制度在长期运行过程中不免出现某些偏弊，需要因时变革。从文化上反思儒家“大教育”制度建构的利弊得失，对于我们更加深刻地理解教育发展与社会变革的复杂互动关系不无启迪之功。
圣王之治的理想追求与儒家“大教育”制度建构的文化反思
【摘 要】
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出自对“圣王之治”的不懈追求，儒家致力于“大教育”的制度建构，注意到教育的道德价值及其对宗法等级社会的契合度，但这一制度在长期运行过程中不免出现某些偏弊，需要因时变革。
【机 构】
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华东师范大学基础教育改革与发展研究所
【出 处】
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四川师范大学学报：社会科学版
【发表日期】
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2014年3期
【基金项目】
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本文为笔者主持的教育部人文社科重点研究基地重大项目“中国近现代基础教育变革中教育家办学的文化反思”（编号：11JJD880011）的研究成果之一.
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