论文部分内容阅读
[摘要]《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“必须把德育工作贯穿于教育教学的各个环节，纳入中小学教育的全过程。”让德育能在整个教学活动中“随内潜入夜，润物细无声”的发挥教育影响，才有实在和深远的意义。
[关键词]小学 美术教学 德育教育
小学美术教学中的德育不同于思想品德课中的直接道德说教。它是在进行知识传授、能力培养的同时进行的，能起到“润物细无声”的效果，甚至不亚于思想品德课对学生品德养成的影响。
一、山水和写生课教学中培养学生大爱之情
在中国传统绘画中，山水画占据了非常重要的地位，涌现出许多优秀的作品。如北宋范宽的《溪山行旅图》、现代白雪石的《漓江风景》等。《溪山行旅图》描绘的是西北关中一带的雄壮风景，作者构图于饱满中见空灵，山石树木勾勒严整，画面浑厚壮观，气势雄强。画家通过描绘山水景物来寄托自己的思想感情，表达对大自然的热爱和对祖国山河的爱恋。
在讲授写生课时，对于祖国城市和乡村的美丽的景色，应尽情渲染，用文学的抒情语言向学生描述对身边一块草地，一片树林，一道河湾，一条小径，可爱的小动物的无限眷恋之情。在画画的时候，引导学生分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和远景。把纷繁的景物，提炼概括成一个整体，在有限的空间里，渲染出情调和气氛。我在上相关课程的时候向学生展示这一类作品，让学生领略美丽的自然风光，教育学生要爱护、保卫我们美丽的家园，从而培养学生爱身边的人、爱周围的物，进而培养大爱之情。
二、教学中通过激情引趣激发学生的爱国之情
在绘画作品中，有一类是直接描绘历史人物或历史故事的。如徐悲鸿的《风雨鸡鸣》、《新生命活跃起来》等。这些作品画于抗日战争期间，寓意中华民族顽强不屈的革命精神和抗战必胜的革命信念。教师应结合具体的历史，让学生知道今天的幸福生活是无数革命先烈用宝贵的生命换来的。
在讲授《世界地球日》这一课时，我首先导入了一个情景：森林面积缩小，全球气候变暖，物种迅速减少，空气严重污染……接着用投影打出一行字：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!并告诉学生，这是宇航员在太空看地球时发出的感叹。然后从同学们搜集到的资料和课堂讨论中得出结论：地球是我们唯一的家园。这时，课堂的学习气氛被调动起来，同学们你一言我一语的议论开来，我适时的推出一个问题：我们小学生可以为环保做那些事。同学们纷纷举手发言，一会就有了这样的结论：植树净化空气；减少“白色污染”；搞宣传活动；节约水、电等多种资源；保护动植物；抵制抽烟行为等。这样一下子就把环保问题引入到爱自然、爱国的高度：如果我们不注重环保，不注意生态保护，那我们的祖国还会有美丽的春天吗?热爱我们的祖国就是用自己的实际行动来保护环境、维护生态。
三、在“造型表现”中激发学生做人的品德
“造型表现”包括绘画、粘贴画、剪纸、捏橡皮泥等，在小学美术课教学中占有很大比例，因其本身包含内容多，渗透方式也不一样。有些课的内容对学生进行的思想品德教育的效果显而易见，有些则并不明显。因此在教学中我们要认真钻研教材，挖掘出思想品德教育的材料。
在上《有趣的汉字》一课时，我增加了给学生讲解汉字的形成、演化及很多书体的特点，使学生初步熟悉黑体字的笔画结构特点：横平竖直，方方正正。然后告诉学生做人也要站得正，行得直，堂堂正正，稳稳当当；在教授《家乡的历史和发展》、《家乡的老屋子》等课时，让学生发觉家乡的美景，表现家乡的美景，激发了学生热爱家乡的情感。
四、在“设计应用”中培养学生积极向上的生活态度
小学美术教材中“设计应用”领域的课型，能激发学生的创作欲。假如学生能把一件普通的废品通过自己的创作，变成一件艺术品，他们会兴奋不已。我在教学中，在美术技法的指导上，巧妙地与德育挂钩，使学生边把握技能边受教育。
如中国民间剪纸手工艺术，犹如一株常春藤，古老而长青，它特有的普及性、实用性、审美性成为了符合民众心理需要的象征意义，它蕴含着劳动人民的聪明，浓缩了中华民族优秀传统文化，它历史悠久，风格独特，中国民间美术在漫长的创造过程中不断发展变化，直接反映了特定历史条件下人民的生活状况、社会风俗和思想情感，很受世界人民的青睐。
在教授六年级《家乡的艺术》一课中，同学们选择想学的就是剪纸艺术。在这一课里，我首先让学生欣赏漂亮的剪纸范画，引起学生对剪纸艺术的爱好和热爱，然后在观察范画中讨沦熟悉剪纸的方式、方法和种类。通过剪纸的示范，引导学生创作剪纸，在创作中感受剪纸艺术的魅力及传统艺术的热爱，因此在设计制作课中认真挖掘德育因素，就能培养学生积极向上、踏实勤劳的生活态度和对民族艺术的情感。
总之，美术教师要充分挖掘美术教材的德育因素，巧妙将德育渗透在教育的过程中，对学生进行德育教育。使孩子们在学习美术的过程中，既得到美术知识和技能的提高，又受到高尚情操的熏陶，也培养了学生的优秀品质。利用美术教学的特点和优势，对学生进行德育教育，是一个长期的过程，需要我们不断地实践和反思。
编辑／尹冉
[关键词]小学 美术教学 德育教育
小学美术教学中的德育不同于思想品德课中的直接道德说教。它是在进行知识传授、能力培养的同时进行的，能起到“润物细无声”的效果，甚至不亚于思想品德课对学生品德养成的影响。
一、山水和写生课教学中培养学生大爱之情
在中国传统绘画中，山水画占据了非常重要的地位，涌现出许多优秀的作品。如北宋范宽的《溪山行旅图》、现代白雪石的《漓江风景》等。《溪山行旅图》描绘的是西北关中一带的雄壮风景，作者构图于饱满中见空灵，山石树木勾勒严整，画面浑厚壮观，气势雄强。画家通过描绘山水景物来寄托自己的思想感情，表达对大自然的热爱和对祖国山河的爱恋。
在讲授写生课时，对于祖国城市和乡村的美丽的景色，应尽情渲染，用文学的抒情语言向学生描述对身边一块草地，一片树林，一道河湾，一条小径，可爱的小动物的无限眷恋之情。在画画的时候，引导学生分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和远景。把纷繁的景物，提炼概括成一个整体，在有限的空间里，渲染出情调和气氛。我在上相关课程的时候向学生展示这一类作品，让学生领略美丽的自然风光，教育学生要爱护、保卫我们美丽的家园，从而培养学生爱身边的人、爱周围的物，进而培养大爱之情。
二、教学中通过激情引趣激发学生的爱国之情
在绘画作品中，有一类是直接描绘历史人物或历史故事的。如徐悲鸿的《风雨鸡鸣》、《新生命活跃起来》等。这些作品画于抗日战争期间，寓意中华民族顽强不屈的革命精神和抗战必胜的革命信念。教师应结合具体的历史，让学生知道今天的幸福生活是无数革命先烈用宝贵的生命换来的。
在讲授《世界地球日》这一课时，我首先导入了一个情景：森林面积缩小，全球气候变暖，物种迅速减少，空气严重污染……接着用投影打出一行字：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!并告诉学生，这是宇航员在太空看地球时发出的感叹。然后从同学们搜集到的资料和课堂讨论中得出结论：地球是我们唯一的家园。这时，课堂的学习气氛被调动起来，同学们你一言我一语的议论开来，我适时的推出一个问题：我们小学生可以为环保做那些事。同学们纷纷举手发言，一会就有了这样的结论：植树净化空气；减少“白色污染”；搞宣传活动；节约水、电等多种资源；保护动植物；抵制抽烟行为等。这样一下子就把环保问题引入到爱自然、爱国的高度：如果我们不注重环保，不注意生态保护，那我们的祖国还会有美丽的春天吗?热爱我们的祖国就是用自己的实际行动来保护环境、维护生态。
三、在“造型表现”中激发学生做人的品德
“造型表现”包括绘画、粘贴画、剪纸、捏橡皮泥等，在小学美术课教学中占有很大比例，因其本身包含内容多，渗透方式也不一样。有些课的内容对学生进行的思想品德教育的效果显而易见，有些则并不明显。因此在教学中我们要认真钻研教材，挖掘出思想品德教育的材料。
在上《有趣的汉字》一课时，我增加了给学生讲解汉字的形成、演化及很多书体的特点，使学生初步熟悉黑体字的笔画结构特点：横平竖直，方方正正。然后告诉学生做人也要站得正，行得直，堂堂正正，稳稳当当；在教授《家乡的历史和发展》、《家乡的老屋子》等课时，让学生发觉家乡的美景，表现家乡的美景，激发了学生热爱家乡的情感。
四、在“设计应用”中培养学生积极向上的生活态度
小学美术教材中“设计应用”领域的课型，能激发学生的创作欲。假如学生能把一件普通的废品通过自己的创作，变成一件艺术品，他们会兴奋不已。我在教学中，在美术技法的指导上，巧妙地与德育挂钩，使学生边把握技能边受教育。
如中国民间剪纸手工艺术，犹如一株常春藤，古老而长青，它特有的普及性、实用性、审美性成为了符合民众心理需要的象征意义，它蕴含着劳动人民的聪明，浓缩了中华民族优秀传统文化，它历史悠久，风格独特，中国民间美术在漫长的创造过程中不断发展变化，直接反映了特定历史条件下人民的生活状况、社会风俗和思想情感，很受世界人民的青睐。
在教授六年级《家乡的艺术》一课中，同学们选择想学的就是剪纸艺术。在这一课里，我首先让学生欣赏漂亮的剪纸范画，引起学生对剪纸艺术的爱好和热爱，然后在观察范画中讨沦熟悉剪纸的方式、方法和种类。通过剪纸的示范，引导学生创作剪纸，在创作中感受剪纸艺术的魅力及传统艺术的热爱，因此在设计制作课中认真挖掘德育因素，就能培养学生积极向上、踏实勤劳的生活态度和对民族艺术的情感。
总之，美术教师要充分挖掘美术教材的德育因素，巧妙将德育渗透在教育的过程中，对学生进行德育教育。使孩子们在学习美术的过程中，既得到美术知识和技能的提高，又受到高尚情操的熏陶，也培养了学生的优秀品质。利用美术教学的特点和优势，对学生进行德育教育，是一个长期的过程，需要我们不断地实践和反思。
编辑／尹冉