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以对现行小学教学课堂的取样为前提,揭示当代教学课堂中存在"边缘学生"漏洞及其包括微观层次的反教育公平现象的实质,从对边缘学生的自我意识的研究对其根据与状态进行反思,在当代小学教学课堂实际内对其进行基础性改造。
“亮见”:阳光下的漏洞——当代小学教学课堂边缘学生的自我意识研究导论
【摘 要】
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以对现行小学教学课堂的取样为前提,揭示当代教学课堂中存在"边缘学生"漏洞及其包括微观层次的反教育公平现象的实质,从对边缘学生的自我意识的研究对其根据与状态进行反思,
【机 构】
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曲阜师范大学教育科学学院,
【出 处】
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才智
【发表日期】
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2016年35期
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