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摘 要：素描基础课程作为中职美术教师在对学生们进行教学期间需要进行教学的一门重要课程，对于学生们美术水平的提升有着极大的促进作用。同时素描作為中职美术教学的基础课程，要想确保课程在开展的过程中的质量，就需要将高效的教学措施运用其中。本文主要对素描基础在中职美术教学中的意义和方式进行了深入的分析，从而为中职美术教学工作的持续进行提供更多的帮助。
关键词：素描基础；中职美术；教学方式
一、 引言
作为每个中职学校在开展美术教学过程中的重点内容，对学生们进行素描课程的教学，对于学生们素描水平有着极高的要求。相比于普通类型的美术，学生们要想运用素描进行相关事物的绘画，并且为了保证事物经过绘画之后的神态，就需要确保绘画出来的事物在明暗度、空间立体形态、线条感、物体的位置比例等方面达到完美，考验着学生们在绘画过程中的基本功。要想促进中职学生在学习美术的过程中基础的提升，教师就需要做好学生们素描基础的教学工作，对于学生们的发展有着重要的意义。
二、 素描基础在中职美术教学中的意义
（一） 有利于促进学生审美能力的提升
在一般人看来，进行美术方面的学习的主要目的，就是人们将自己看到的东西临摹到画纸上，仅仅只是对相关事物进行描绘的过程。但是实际上，学生们学习了美术相关方面的知识，对于审美能力的提升将会产生极大的促进作用，尤其是对于素描这一绘画类型的学习。之所以拥有如此的效果，主要是因为素描在单色构图方式方面具有一定的特殊性，并且在立体、光影绘画方面也较为特殊，会使得接受素描学习的学生在学习的过程中提升自身在视觉上的敏感度，这种单一色调下的绘画，会让人们在常规缤纷色彩构图的基础上，更加关注光影的美感和优美的线条，有利于持续提升学生们的审美能力。
（二） 有利于学生们心灵与物象沟通能力的提升
“如果线条是诉诸于心灵的，色彩是诉诸于感觉的，那你就应该先画线条，等到心灵得到磨炼之后，它才能把色彩引向一条合乎理性的道路。”这句话是由法国著名画家、雕塑家、版画家，野兽派创始人和主要代表人物亨利·马蒂斯对于素描所体现出的观点。因此中职学生们在学习美术课程的过程中，如果对于素描知识的学习拥有足够的重视，并且对于线条描绘方面也有着极高的要求，进而通过这种方式抒发自己的情感、构造出自己内心的意境，有利于通过素描描绘出自己内心的情感，对于自身心灵与物象沟通能力的提升也有着极大的促进作用。
三、 素描基础在中职美术教学中的方式
（一） 做好形象教学和理性教学的结合教学
相较于其他学科的教学，美术课程教师在对学生们进行素描课程知识的教学时，不仅对于理性教学工作的开展拥有着极高的重视，同时还会采取有效的措施对学生们进行形象教学。只有这样，才能促使中职学生在接受素描基础教学期间抽象性思维水平的提升，有利于学生们更加积极地投入到素描教学中，对于素描教学质量的提升将会产生极大的推动作用。因此在开展教学期间，教师为了促进素描教学效果的提升，教师可以在教学的过程中指导学生们进行立体图形的绘制，比如进行圆柱形、球形、三角形等立体图形的描绘，有利于学生们素描水平的持续提升。
（二） 对学生的“整体思维”进行引导
虽然当前我国中职学校对于素描课程的开展拥有了越来越高的重视，并且在开展教学期间将新型的教学措施运用到了教学过程中。但是在实际的教学期间，由于部分学生自身在发展的过程中缺乏足够的艺术积淀，致使在接受素描教学的过程中对于画面的整体把握能力存在着一定的问题。之所以会出现这方面的问题，主要是因为学生们的“整体思维”的发展受到了一定的影响。因此为了帮助中职学生们做好素描课程知识的教学，教师就需要在教学期间指导学生在进行素描的画面上进行适合的描绘角度的选取，并且还要在这过程中对构图点进行严格的把握，从整体上把握素描艺术的刻画深度。同时一般情况下教师在指导学生们进行素描期间，所选用的素描对象都是以几何形体、人像骨骼肌肉等方面的内容为主，并且为了避免在素描的过程中受到画面细节的牵绊，促使学生们的“全局意识”的提升，最终掌握科学的素描观察技能，教师需要将教学视频运用到教学过程中，对于素描教学的持续进行有着极大的促进作用。
（三） 按照一定的原则进行素描训练
俗话说，罗马不是一天建成的，因此教师在对学生们进行素描的训练时，为了促进学生们素描水平的持续提升，就需要指导学生们做好素描方面的训练工作。而进行这方面工作的主要方式，就是指导学生们进行长期的作业训练，从而通过这种方式，促使学生们能够领会教师的指导，便于深入理解，反复校正和进行探索。同时教师在对学生们进行素描指导时，为了避免学生们因为长时间的作业训练而出现观察力迟钝以及画面板、腻等问题的出现，教师还需要在这过程中指导学生们做好短期作业的练习，有利于帮助学生们在学习的过程中逐渐认识到事物的深度，并且在获取知识的广度方面也拥有着极大的帮助，有利于帮助学生们提升艺术修养。比如教师可以引导学生们在课外学习更多的文学、美学、历史等方面的知识，从而通过这种方式，促使学生们对于不同素描流派的产生和发展拥有更为深入的了解，对于素描教学的持续进行也有着极大的促进作用。
四、 结语
综上所述，由于素描对于学生们的进步和发展有着极大的促进作用，不仅有利于促进学生审美能力的提升，同时也有利于学生们心灵与物象沟通能力的提升，因此为了促进学生们在学习美术课程的过程中美术水平的持续提升，就需要教师在开展中职美术教学期间做好素描基础的教学工作。而在开展教学期间，教师们不仅需要对学生们进行形象教学和理性教学的结合教学，同时还要在这过程中做好学生们“整体思维”提升的引导工作，并且还要按照一定的原则进行素描训练，从而通过这种方式，促使中职学生素描技术水平的提高，同时对于中职美术课程素描教学效果的提高也有着极大的帮助。
参考文献：
[1]张乐天.浅议中职美术素描基础教学[J].中学课程辅导（教师教育），2015，4（2）：66.
[2]王卫勤.浅谈中职美术素描基础教学策略[J].读与写（教育教学刊），2017，10（10）：243.
[3]李婷.浅议中职学校美术课的素描教学方法[J].现代职业教育，2018，8（3）：89.
作者简介：
黄山利，福建省南平市，福建省南平机电职业学校。
关键词：素描基础；中职美术；教学方式
一、 引言
作为每个中职学校在开展美术教学过程中的重点内容，对学生们进行素描课程的教学，对于学生们素描水平有着极高的要求。相比于普通类型的美术，学生们要想运用素描进行相关事物的绘画，并且为了保证事物经过绘画之后的神态，就需要确保绘画出来的事物在明暗度、空间立体形态、线条感、物体的位置比例等方面达到完美，考验着学生们在绘画过程中的基本功。要想促进中职学生在学习美术的过程中基础的提升，教师就需要做好学生们素描基础的教学工作，对于学生们的发展有着重要的意义。
二、 素描基础在中职美术教学中的意义
（一） 有利于促进学生审美能力的提升
在一般人看来，进行美术方面的学习的主要目的，就是人们将自己看到的东西临摹到画纸上，仅仅只是对相关事物进行描绘的过程。但是实际上，学生们学习了美术相关方面的知识，对于审美能力的提升将会产生极大的促进作用，尤其是对于素描这一绘画类型的学习。之所以拥有如此的效果，主要是因为素描在单色构图方式方面具有一定的特殊性，并且在立体、光影绘画方面也较为特殊，会使得接受素描学习的学生在学习的过程中提升自身在视觉上的敏感度，这种单一色调下的绘画，会让人们在常规缤纷色彩构图的基础上，更加关注光影的美感和优美的线条，有利于持续提升学生们的审美能力。
（二） 有利于学生们心灵与物象沟通能力的提升
“如果线条是诉诸于心灵的，色彩是诉诸于感觉的，那你就应该先画线条，等到心灵得到磨炼之后，它才能把色彩引向一条合乎理性的道路。”这句话是由法国著名画家、雕塑家、版画家，野兽派创始人和主要代表人物亨利·马蒂斯对于素描所体现出的观点。因此中职学生们在学习美术课程的过程中，如果对于素描知识的学习拥有足够的重视，并且对于线条描绘方面也有着极高的要求，进而通过这种方式抒发自己的情感、构造出自己内心的意境，有利于通过素描描绘出自己内心的情感，对于自身心灵与物象沟通能力的提升也有着极大的促进作用。
三、 素描基础在中职美术教学中的方式
（一） 做好形象教学和理性教学的结合教学
相较于其他学科的教学，美术课程教师在对学生们进行素描课程知识的教学时，不仅对于理性教学工作的开展拥有着极高的重视，同时还会采取有效的措施对学生们进行形象教学。只有这样，才能促使中职学生在接受素描基础教学期间抽象性思维水平的提升，有利于学生们更加积极地投入到素描教学中，对于素描教学质量的提升将会产生极大的推动作用。因此在开展教学期间，教师为了促进素描教学效果的提升，教师可以在教学的过程中指导学生们进行立体图形的绘制，比如进行圆柱形、球形、三角形等立体图形的描绘，有利于学生们素描水平的持续提升。
（二） 对学生的“整体思维”进行引导
虽然当前我国中职学校对于素描课程的开展拥有了越来越高的重视，并且在开展教学期间将新型的教学措施运用到了教学过程中。但是在实际的教学期间，由于部分学生自身在发展的过程中缺乏足够的艺术积淀，致使在接受素描教学的过程中对于画面的整体把握能力存在着一定的问题。之所以会出现这方面的问题，主要是因为学生们的“整体思维”的发展受到了一定的影响。因此为了帮助中职学生们做好素描课程知识的教学，教师就需要在教学期间指导学生在进行素描的画面上进行适合的描绘角度的选取，并且还要在这过程中对构图点进行严格的把握，从整体上把握素描艺术的刻画深度。同时一般情况下教师在指导学生们进行素描期间，所选用的素描对象都是以几何形体、人像骨骼肌肉等方面的内容为主，并且为了避免在素描的过程中受到画面细节的牵绊，促使学生们的“全局意识”的提升，最终掌握科学的素描观察技能，教师需要将教学视频运用到教学过程中，对于素描教学的持续进行有着极大的促进作用。
（三） 按照一定的原则进行素描训练
俗话说，罗马不是一天建成的，因此教师在对学生们进行素描的训练时，为了促进学生们素描水平的持续提升，就需要指导学生们做好素描方面的训练工作。而进行这方面工作的主要方式，就是指导学生们进行长期的作业训练，从而通过这种方式，促使学生们能够领会教师的指导，便于深入理解，反复校正和进行探索。同时教师在对学生们进行素描指导时，为了避免学生们因为长时间的作业训练而出现观察力迟钝以及画面板、腻等问题的出现，教师还需要在这过程中指导学生们做好短期作业的练习，有利于帮助学生们在学习的过程中逐渐认识到事物的深度，并且在获取知识的广度方面也拥有着极大的帮助，有利于帮助学生们提升艺术修养。比如教师可以引导学生们在课外学习更多的文学、美学、历史等方面的知识，从而通过这种方式，促使学生们对于不同素描流派的产生和发展拥有更为深入的了解，对于素描教学的持续进行也有着极大的促进作用。
四、 结语
综上所述，由于素描对于学生们的进步和发展有着极大的促进作用，不仅有利于促进学生审美能力的提升，同时也有利于学生们心灵与物象沟通能力的提升，因此为了促进学生们在学习美术课程的过程中美术水平的持续提升，就需要教师在开展中职美术教学期间做好素描基础的教学工作。而在开展教学期间，教师们不仅需要对学生们进行形象教学和理性教学的结合教学，同时还要在这过程中做好学生们“整体思维”提升的引导工作，并且还要按照一定的原则进行素描训练，从而通过这种方式，促使中职学生素描技术水平的提高，同时对于中职美术课程素描教学效果的提高也有着极大的帮助。
参考文献：
[1]张乐天.浅议中职美术素描基础教学[J].中学课程辅导（教师教育），2015，4（2）：66.
[2]王卫勤.浅谈中职美术素描基础教学策略[J].读与写（教育教学刊），2017，10（10）：243.
[3]李婷.浅议中职学校美术课的素描教学方法[J].现代职业教育，2018，8（3）：89.
作者简介：
黄山利，福建省南平市，福建省南平机电职业学校。