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运用＂囚徒窘境＂博弈模型,对＂学评教＂机制下教师间的行为进行了分析,结果表明：＂学评教＂改变了正常的教学秩序,损害了师生关系;且在＂学评教＂机制影响下,NASH均衡说明多数教师的理性行为是互相妥协、迎合学生,教师是政策的被动接受者,是一个弱势群体。
高校教学中教师间的“囚徒”行为分析
【摘 要】
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运用＂囚徒窘境＂博弈模型,对＂学评教＂机制下教师间的行为进行了分析,结果表明：＂学评教＂改变了正常的教学秩序,损害了师生关系;且在＂学评教＂机制影响下,NASH均衡说明多数教师的理性行为
【机 构】
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浙江财经学院
【出 处】
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科技情报开发与经济
【发表日期】
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2009年28期
【基金项目】
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本文为浙江省教育厅课题（20070803）资助项目的研究成果之一.
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