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【摘 要】 在当前的新形势下，小学生思想道德教育，工作在课程、内容和方法等方面均存在着诸多问题。面对这些问题，我们必须要充分认识新时期小学生思想道德教育，工作的重要性；努力提高教育者自身的素质；注意当前小学生思想变化的新特点；把握原则、注意方法、讲求实效；努力做好小学生思想道德教育，工作。
【关 键 词】 小学生；思想道德教育，；问题；方法
当前，我国正处在改革的攻坚阶段和发展的关键时期，随着改革的深化和社会主义市场经济的发展， 人们原有的思想意识、价值观念受到了冲击，产生了变化，这种冲击与变化也直接影响着小学生一代。小学生的思想观念、行为方式呈现出多样化，这使新时期小学生思想道德教育，工作所面临的形势更加复杂，任务更加繁重，工作更加艰巨，从而对当前的小学生思想道德教育，工作提出了许多新的课题和内容，要求从事小学生思想道德教育，的教育者要解放思想、实事求是、勇于创新，努力探索新形势下加强小学生思想道德教育，工作的规律和方法，力求使小学生思想道德教育，工作具体有形、扎实有效，增强工作的吸引力和针对性。
一、当前小学生思想道德教育工作中存在的问题
（一）思想道德教育课程脱离实际，效果不佳
思想品德课作为培养小学生良好道德品质的主渠道，既要让小学生了解道德知识和道德规范，更要培养小学生的道德判断、选择和实践能力，让小学生真诚的热爱生活，健康的享用生活。然而，遗憾的是，由于受传统教育思想和应试教育的影响，小学生德育教育还存在“重智轻德”的现象。大多数思想道德教育，教育课程的设置，脱离了小学生的生活实际，只是从机械的规范出发，忽视了学生需要和生活，忽视了现实社会的多样性，所以，思想道德教育，难以触及小学生的心灵，难以取得良好的教育效果，这些都使思想道德教育，教育无形中陷入了困境。［１］
（二）思想道德教育，内容缺乏魅力，影响不够
中国青年政治学院的陈升老师在调查中发现，我们所开的政治理论课、思想品德课对学生的影响力不大，政治课与思想品德课是我们影响学生思想的主要渠道，那么多老师在上课，花费了那么多课时，而总的影响力还不及文学艺术的影响力，更赶不上有限的讲座和先进人物的报告会，赶不上教师的人格影响力。［２］
（三）思想道德教育，方法有失偏颇，问题较多
思想道德教育的方法、过程，每个年龄段应进行何种内容的教育，不同年龄段应采取何种教育方式，对理性与情感的关系应如何处理、对道德与政治理论的关系如何处理，对教育的需要与可能关系如何处理等问题，在理论上还不是很清楚，有失于偏颇的情况存在，我们的认识还受到一些不科学的条条框框的束缚。如果这一问题不能普遍地加以解决，许多具体问题将无法解决。
二、当前加强小学生思想道德教育，工作的必要性
（一）加强小学生思想道德教育，工作是我国思想道德教育，工作的要求和任务
为培养合格的一代新人，我国在《教育法》《教师法》和《义务教育法》上体现了思想道德教育，的内容，在语文教学大纲中明确：要使学生了解祖国的语言文字美、山河壮丽、人民勤劳智慧；了解和热爱革命领袖及中国共产党……其他学科包括数学、英语、自然、音乐、体育、美术等教学大纲中也都明确提出了思想教育的内容和任务。
（二）加强小学生思想道德教育，工作是建设创新型国家、深化改革的基础和根本
新形势下加强小学生思想道德教育，工作，是建设创新型国家、深化改革的根本，也是基础。但是，目前学校的教育，习惯于把主要精力放在文化、专业知识的传授上，家长和老师无暇顾及小学生的思想道德教育，这种现象应引起大家的重视。
（三）加强小学生思想道德教育，工作是培养小学生良好道德品质和行为习惯的前提和保证
小学生的思想道德教育，主要是养成教育。即让小学生从小养成懂得守纪律、关心他人、尊敬师长、爱护公物、勤俭节约、不怕困难、勇于向上的良好道德品质和行为习惯。只有这样，学生才能进一步树立热爱北京、热爱祖国的思想，并愿意为北京和祖国的建设努力学习，贡献自己的一切。而这些良好品德的形成，必须靠潜移默化、日积月累。笔者认为，课堂教学既是学校传授文化知识和技能的阵地，又是德育的重要阵地，应该在这个阵地上充分传授知识和技能，积极渗透品德教育，充分发挥每一学科的德育功能。
三、当前加强小学生思想道德教育工作的方法
（一）发挥小学生自我教育、自我管理的作用
积极引导小学生以自愿的方式参加各类活动，学生干部以自主竞选的方式产生，实行任期轮换制，千方百计地鼓励学生进行自我教育。在日常管理环节中，还要采取制定“讲文明、抓规范”德育常规，设立文明监督岗，开展“一帮一”“值日班长”等活动，让学生把自己的行为置于学校和班级同学的监督下。最大面积地鼓励学生参与管理，在班队和学校活动中，激发其竞争意识和民主参与意识，加大学生干部自我管理的力度，使学生在各种活动中认识自我，在管理中调节自我，在学习生活中完善自我，养成宽容、谦和地对待他人，和谐地对待自然和社会的人格素养，形成友爱诚信、和谐奋进的班集体。
（二）发掘各学科内容充实、思想丰富的特点
要把思想道德教育，落到实处，认识到思想道德教育，不是空洞的政治口号，就不能靠生硬地灌输。这就要求每一位教师除了学习有关法律、法规，还必须深入学习教学大纲和教材，积极挖掘教材内容的思想性。其实，各学科的思想内容是十分丰富的，不仅思想品德、语文、英语课的思想道德教育，内容充实，其他学科的潜在思想道德教育，内容也不少。
（三）适应小学生心理状态、时代特点的实际
教师要结合班级和学生的实际，结合课文的中心、段落或字词句，深挖其思想精华，科学地渗透品德教育。当然，品德教育还必须结合学生的年龄和心理特点，寓思想教育于有趣的教学活动和课外活动之中，使学生在这些活动过程中，受到教育，规范行为，形成良好习惯。我们完全可以结合班级实际和学校的中心工作来进行。
（四）搭建小学生全面发展、实践成才的平台
要想方设法地为学生提供广阔的平台，创造更有利的条件，使他们的学习激情和综合素质得到最大程度的发挥和提高。思想道德教育，工作应注重课堂明理，课外导行。在思想道德教育，教学中，除了课内教学、校内训练，还要有意识地抓住各种教育时机，组织学生主动、愉快地进行实践活动，从而获得丰富的感性认识，有利于知行统一，形成道德评价的能力，促进道德素质的提高。现代儿童大多是独生子女，父母对孩子的期望很高，“望子成龙”“望女成凤”。而大部分家长是只重视智力的开发，忽略了对其他方面的要求，这就造成了部分学生不关注周围的人和事，对他人的劳动无感激之情，觉得一切都是自然的、应该的，逐步养成了唯我独尊、我行我素的行为习惯和心理倾向。引导学生学会关注他人，知道学校内、社会上有许许多多的工作岗位，这些岗位上的人们都在辛勤地劳动着，他们每天都在默默地为我们服务着；一方面让学生参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同的工作岗位，体验劳动的过程，感受劳动的艰辛，激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解和尊重，同时在劳动实践中，培养学生发现问题、解决问题的能力，引发学生的创新意识。
加强和改进小学生思想道德教育，工作，是我们从事小学生工作的一项经常性、长期性的重大课题。我们要进一步增强政治责任感和使命感，在继承和发扬长期实践中形成的有效做法和经验的基础上，加强对新形势下小学生思想政治工作对象、环境、内容、方法、载体和规律的研究，积极开辟新途径，探索新方法，创造新经验。
【参考文献】
［１］ 李海黎． 对新时期青少年德育建设的思考［Ｊ］． 长春理工大学，２００７（１）．
［２］ 陈升． 关于青少年思想道德教育状况的调查报告［Ｊ］． 中国青年政治学院学报，２００１（３）．
［３］ 雷智彤． 新形势下加强青少年思想政治工作的思考［Ｊ］． 科学之友，２００６（５）：６６－６７．
［４］ 张静． 论青少年对思想道德教育的逆反心理［Ｊ］． 青年探索，２００６（１）：５４－５６．
【关 键 词】 小学生；思想道德教育，；问题；方法
当前，我国正处在改革的攻坚阶段和发展的关键时期，随着改革的深化和社会主义市场经济的发展， 人们原有的思想意识、价值观念受到了冲击，产生了变化，这种冲击与变化也直接影响着小学生一代。小学生的思想观念、行为方式呈现出多样化，这使新时期小学生思想道德教育，工作所面临的形势更加复杂，任务更加繁重，工作更加艰巨，从而对当前的小学生思想道德教育，工作提出了许多新的课题和内容，要求从事小学生思想道德教育，的教育者要解放思想、实事求是、勇于创新，努力探索新形势下加强小学生思想道德教育，工作的规律和方法，力求使小学生思想道德教育，工作具体有形、扎实有效，增强工作的吸引力和针对性。
一、当前小学生思想道德教育工作中存在的问题
（一）思想道德教育课程脱离实际，效果不佳
思想品德课作为培养小学生良好道德品质的主渠道，既要让小学生了解道德知识和道德规范，更要培养小学生的道德判断、选择和实践能力，让小学生真诚的热爱生活，健康的享用生活。然而，遗憾的是，由于受传统教育思想和应试教育的影响，小学生德育教育还存在“重智轻德”的现象。大多数思想道德教育，教育课程的设置，脱离了小学生的生活实际，只是从机械的规范出发，忽视了学生需要和生活，忽视了现实社会的多样性，所以，思想道德教育，难以触及小学生的心灵，难以取得良好的教育效果，这些都使思想道德教育，教育无形中陷入了困境。［１］
（二）思想道德教育，内容缺乏魅力，影响不够
中国青年政治学院的陈升老师在调查中发现，我们所开的政治理论课、思想品德课对学生的影响力不大，政治课与思想品德课是我们影响学生思想的主要渠道，那么多老师在上课，花费了那么多课时，而总的影响力还不及文学艺术的影响力，更赶不上有限的讲座和先进人物的报告会，赶不上教师的人格影响力。［２］
（三）思想道德教育，方法有失偏颇，问题较多
思想道德教育的方法、过程，每个年龄段应进行何种内容的教育，不同年龄段应采取何种教育方式，对理性与情感的关系应如何处理、对道德与政治理论的关系如何处理，对教育的需要与可能关系如何处理等问题，在理论上还不是很清楚，有失于偏颇的情况存在，我们的认识还受到一些不科学的条条框框的束缚。如果这一问题不能普遍地加以解决，许多具体问题将无法解决。
二、当前加强小学生思想道德教育，工作的必要性
（一）加强小学生思想道德教育，工作是我国思想道德教育，工作的要求和任务
为培养合格的一代新人，我国在《教育法》《教师法》和《义务教育法》上体现了思想道德教育，的内容，在语文教学大纲中明确：要使学生了解祖国的语言文字美、山河壮丽、人民勤劳智慧；了解和热爱革命领袖及中国共产党……其他学科包括数学、英语、自然、音乐、体育、美术等教学大纲中也都明确提出了思想教育的内容和任务。
（二）加强小学生思想道德教育，工作是建设创新型国家、深化改革的基础和根本
新形势下加强小学生思想道德教育，工作，是建设创新型国家、深化改革的根本，也是基础。但是，目前学校的教育，习惯于把主要精力放在文化、专业知识的传授上，家长和老师无暇顾及小学生的思想道德教育，这种现象应引起大家的重视。
（三）加强小学生思想道德教育，工作是培养小学生良好道德品质和行为习惯的前提和保证
小学生的思想道德教育，主要是养成教育。即让小学生从小养成懂得守纪律、关心他人、尊敬师长、爱护公物、勤俭节约、不怕困难、勇于向上的良好道德品质和行为习惯。只有这样，学生才能进一步树立热爱北京、热爱祖国的思想，并愿意为北京和祖国的建设努力学习，贡献自己的一切。而这些良好品德的形成，必须靠潜移默化、日积月累。笔者认为，课堂教学既是学校传授文化知识和技能的阵地，又是德育的重要阵地，应该在这个阵地上充分传授知识和技能，积极渗透品德教育，充分发挥每一学科的德育功能。
三、当前加强小学生思想道德教育工作的方法
（一）发挥小学生自我教育、自我管理的作用
积极引导小学生以自愿的方式参加各类活动，学生干部以自主竞选的方式产生，实行任期轮换制，千方百计地鼓励学生进行自我教育。在日常管理环节中，还要采取制定“讲文明、抓规范”德育常规，设立文明监督岗，开展“一帮一”“值日班长”等活动，让学生把自己的行为置于学校和班级同学的监督下。最大面积地鼓励学生参与管理，在班队和学校活动中，激发其竞争意识和民主参与意识，加大学生干部自我管理的力度，使学生在各种活动中认识自我，在管理中调节自我，在学习生活中完善自我，养成宽容、谦和地对待他人，和谐地对待自然和社会的人格素养，形成友爱诚信、和谐奋进的班集体。
（二）发掘各学科内容充实、思想丰富的特点
要把思想道德教育，落到实处，认识到思想道德教育，不是空洞的政治口号，就不能靠生硬地灌输。这就要求每一位教师除了学习有关法律、法规，还必须深入学习教学大纲和教材，积极挖掘教材内容的思想性。其实，各学科的思想内容是十分丰富的，不仅思想品德、语文、英语课的思想道德教育，内容充实，其他学科的潜在思想道德教育，内容也不少。
（三）适应小学生心理状态、时代特点的实际
教师要结合班级和学生的实际，结合课文的中心、段落或字词句，深挖其思想精华，科学地渗透品德教育。当然，品德教育还必须结合学生的年龄和心理特点，寓思想教育于有趣的教学活动和课外活动之中，使学生在这些活动过程中，受到教育，规范行为，形成良好习惯。我们完全可以结合班级实际和学校的中心工作来进行。
（四）搭建小学生全面发展、实践成才的平台
要想方设法地为学生提供广阔的平台，创造更有利的条件，使他们的学习激情和综合素质得到最大程度的发挥和提高。思想道德教育，工作应注重课堂明理，课外导行。在思想道德教育，教学中，除了课内教学、校内训练，还要有意识地抓住各种教育时机，组织学生主动、愉快地进行实践活动，从而获得丰富的感性认识，有利于知行统一，形成道德评价的能力，促进道德素质的提高。现代儿童大多是独生子女，父母对孩子的期望很高，“望子成龙”“望女成凤”。而大部分家长是只重视智力的开发，忽略了对其他方面的要求，这就造成了部分学生不关注周围的人和事，对他人的劳动无感激之情，觉得一切都是自然的、应该的，逐步养成了唯我独尊、我行我素的行为习惯和心理倾向。引导学生学会关注他人，知道学校内、社会上有许许多多的工作岗位，这些岗位上的人们都在辛勤地劳动着，他们每天都在默默地为我们服务着；一方面让学生参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同的工作岗位，体验劳动的过程，感受劳动的艰辛，激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解和尊重，同时在劳动实践中，培养学生发现问题、解决问题的能力，引发学生的创新意识。
加强和改进小学生思想道德教育，工作，是我们从事小学生工作的一项经常性、长期性的重大课题。我们要进一步增强政治责任感和使命感，在继承和发扬长期实践中形成的有效做法和经验的基础上，加强对新形势下小学生思想政治工作对象、环境、内容、方法、载体和规律的研究，积极开辟新途径，探索新方法，创造新经验。
【参考文献】
［１］ 李海黎． 对新时期青少年德育建设的思考［Ｊ］． 长春理工大学，２００７（１）．
［２］ 陈升． 关于青少年思想道德教育状况的调查报告［Ｊ］． 中国青年政治学院学报，２００１（３）．
［３］ 雷智彤． 新形势下加强青少年思想政治工作的思考［Ｊ］． 科学之友，２００６（５）：６６－６７．
［４］ 张静． 论青少年对思想道德教育的逆反心理［Ｊ］． 青年探索，２００６（１）：５４－５６．