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目的：探讨PBL教学法在外科护理学急腹症教学中的应用效果。方法：108名护理本科生随机均分为研究组和对照组。研究组采用以问题为基础的学习（PBL）授课，对照组采用传统多媒体教学方法授课。结果：在“有利于增进学习积极性”等条目上，研究组的评分均高于对照组（P〈0．05），研究组的考试成绩高于对照组（P〈0．05）。结论：PBI。模式授课能显著提高教学效果。