在不同的氛围中自我成长，让孩子真正深入当地的社会，与当地的孩子在一起生活、游戏，得到在国内所得不到的，这样的游学才真正有收获和价 值。
　　其实，道理家长都明白，但还是有许多明白家长继续把孩子往类似于托管班的游学营里送，也是有苦衷的—怕孩子不适应。不适应饮食，不适应没有家长的照顾，更怕孩子不适应和外国人打交道，说错话、办错事，遭人家白眼，更伤孩子的自尊心，还不如由带队老师管着，白天上课，晚上汇报，不惹事不生非，能学多少是多少，出去总比不出去好不是？
　　cultural shock全世界普遍存在
　　其实，不光是中国人是这样，笔者在加拿大的时候，曾经上过几个月“英文扫盲班”，当地的志愿者义务教外国人学英语，不收钱，还自己出钱印教材。这些志愿者也并非业余人士，而是经验丰富的专业教师，如果他们的经验不丰富，主办机构也不会邀请他们来当志愿者。
　　每次上课，老师们从来也不让我们背单词，而是主要讲一些几天以来的社会趣闻，找出一些开心的事和别人分享，看似随意，其实都在引导着大家更加了解加拿大的社会习惯和多元文化，最后老师们引导着大家用正确而精准的语言去进行描述。
　　有一次，在课堂上我们专门讨论了cultural shock这个问题，这个词在中文里还没有非常确切的译意，但在我看来，就可以理解成个人层面的“文化冲突”感。直到现在，那次课的印象还很深，因为那时才发现，不仅是中国人，日本人、韩国人、泰国人、俄罗斯人，甚至是离加拿大不远的墨西哥人，都对加拿大社会有不少不适应的地 方。
　　有日本人为了图方便休息，想买辆能把坐椅全部放倒的汽车而被认为性情风流。也有想借机恭维对方能干，而问人家赚多少钱而被认为不礼貌的。有老板（老板不是男的，真没别的意思）纯粹是希望打算招个颜值高的店员，为了防止被其他店员告上法庭，怎么都不敢将这条招聘启示写进广告的，还有在商店买东西时问店员问题时很严肃地被告知“我正在和别的顾客说话”，都属于常见的 cultural shock。
　　重交流 冲突会自然消失
　　有一次我在骑自行车时，前面突然有辆车停下来，司机冲我喊，“你逆行了”，可我正在他对面的便道上，此时便道上一个人也没有，我心想“这你也管啊”，虽然心里多有不快，但此时我还是按别人教的，大声地说了句“谢谢”。按照此地的规则，如果是邻居举报你违反法规，或警察罚了你，你至少需要去向邻居说声谢谢表达诚恳，最好送个小礼物什么的，因为邻居这是在帮你。我们这一节课上下来，甚是欢乐，大家都像说笑话一样，说着自己的亲身经历。
　　说起来，这种志愿者给人免费上课的事儿本身，放在中国，也很有文化冲突感。大部分人都会认为，其背后肯定有不可告人的目的，至少要兜售个光盘什么的。说实话，我一开始也是这么想的，在上第二节课的时候，老师就说你应该去买本英文小说回家阅读，还主动帮着去二手书店挑，我心中就暗想，老师开始露马脚了，反正如果贵我就不买。结果，老师递过来的书，很厚，打开一看标价才两块加币。对于对学英语的外国人，这本书还可以打八折，基本上等同于白送，我顿觉汗颜。后来在讨论cultural shock的案例时，我实在没好意思提起当时的这些典型想法。
　　其实中国的家长担心孩子在国外不适应，不无道理，因为文化冲突几乎是无处不在的。别说中国人，其它的亚洲人，就算是加拿大人和美国人之间，也有许多互相瞧不上的地方，一个加拿大阿尔伯塔人想搬到旁边的BC省住，也会有人告诉他，那边的人不好相处。这些都是文化冲突使然。
　　但是，文化冲突虽然看着吓人，但大部分造成的只是暂时尴尬，日后实则能变成聊天的谈资。到了国外，即使你和一老外谈不来，也不至于和所有的老外都谈不来。如果和所有的老外都谈不来，那就要看是不是自己出问题 了。
　　游学就为汲取各国文化之长
　　有些家长到了国外，总习惯于盯着国情不一样的地方看，这也不一样，那也不一样，可不得了，容易左右都不是。实际上，好好想一想，再不相同的文化圈，都能找出相同的点来。人与人的交流，并非得以十成的认同为前提，有五成的认同，另外五成畅所欲言即可，一对一的真诚交流，才重要。家长和老师需要做的是，带领孩子寻找国家与国家、民族与民族之间的不同点，找出不同文化间的联系与互动，以之为入口汲取对方文化的长处，这才是孩子们游学的深刻意义之所在。
　　加拿大人自称教育水准高，也是有依据的，我所见过的中国孩子来加拿大上小学中学的，一般没过多久就信心高涨起来，为什么呢？老师首先会努力发现每个孩子身上的长处，一个劲地夸，不了解加拿大没关系，班里有了中国学生，就让全班的孩子一起学有关中国的知识，这样大家之间就能交流起来了，老师还鼓励甚至要求当地孩子主动去和中国孩子交朋友，交流多了，初来乍到不适应产生的心理问题、情绪问题就逐渐化解了。于是，冲突自然就没有了。