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课堂非预设事件能否对课堂教学产生积极的影响，取决于教师是否处置得当。当非预设事件发生时，教师应当针对不同的事件采取相应不同的策略，恰当处置。教师的处置可以从五个方面展开利用环境资源，转化干扰；发现学生长处，肯定鼓励；发现预设缺陷，补救完善；发现学生偏误，积极引导；发现教师不足，及时修正。
课堂非预设事件的处置策略
【摘 要】
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课堂非预设事件能否对课堂教学产生积极的影响，取决于教师是否处置得当。当非预设事件发生时，教师应当针对不同的事件采取相应不同的策略，恰当处置。教师的处置可以从五个方面展
【机 构】
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湖南科技大学附属学校,湖南科技大学人文学院
【出 处】
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当代教育理论与实践
【发表日期】
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2014年9期
【基金项目】
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湖南省普通高等学校教学改革研究项目“教师基本技能训练课程体系改革的研究与实践”（湘教通[2012]401-240）
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