【摘 要】
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品德,即品性与德性,是高等师范院校语文专业教育的重要内容。学生品德知识的习得、品德观念的养成、品德意识的培育、品德行为的转化受到语文专业审美教育内容与形式的影响。品德概念的重建注重品德的经验基础、建构过程与协同过程,带给高等师范语文专业审美教育对学生品德养成以新的影响。养成概念的重建提出品德意义的沁润过程、品德对话的智慧过程与品德行为的外化过程,带给高等师范语文专业审美教育对学生品德养成以新的影响。语文课堂文化的重建推进高等师范院校课堂文化共同体的构建,促使高师学生主体性的形成,推动品德美学养成从传统灌输
【基金项目】
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2021年重庆教委人文社科辅导员择优项目(FDYZY2021006)。
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品德,即品性与德性,是高等师范院校语文专业教育的重要内容。学生品德知识的习得、品德观念的养成、品德意识的培育、品德行为的转化受到语文专业审美教育内容与形式的影响。品德概念的重建注重品德的经验基础、建构过程与协同过程,带给高等师范语文专业审美教育对学生品德养成以新的影响。养成概念的重建提出品德意义的沁润过程、品德对话的智慧过程与品德行为的外化过程,带给高等师范语文专业审美教育对学生品德养成以新的影响。语文课堂文化的重建推进高等师范院校课堂文化共同体的构建,促使高师学生主体性的形成,推动品德美学养成从传统灌输
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