【摘 要】
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[目的/意义]阐述美国大学与研究图书馆协会（ACRL）《高等教育信息素养框架》（简称《框架》）对新时期信息素养教育的指导和促进作用,改革高校图书馆文献检索课程,提升大学生信息素
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[目的/意义]阐述美国大学与研究图书馆协会（ACRL）《高等教育信息素养框架》（简称《框架》）对新时期信息素养教育的指导和促进作用,改革高校图书馆文献检索课程,提升大学生信息素养。[方法/过程]分析高校文献检索课教学的现状和机遇,从课程内容重设、课程形式转变、教学模式变革、专业人才优势等方面提出信息素养教育改革方向。[结果/结论]提出基于《框架》的信息素养课程重新设计：深化以学生为中心的理念,重视学生参与度和创造力,鼓励开放思维和批判精神,强调图书馆员与教师和管理人员合作。
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