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小学数学课堂中,教师需要建立自觉反思意识,通过多重审视性反思操作,矫正教学操作方向,弥补教学不足,为学生提供更多学习启迪,自然形成教学经验积累。寻根性反思、对话性反思、重构性反思,教师从不同维度展开反思实践探索,势必能够形成立体性反思认知,为课堂教学提供丰富动力支持。
引领学习反思 加速经验积淀
【摘 要】
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小学数学课堂中,教师需要建立自觉反思意识,通过多重审视性反思操作,矫正教学操作方向,弥补教学不足,为学生提供更多学习启迪,自然形成教学经验积累。寻根性反思、对话性反思
【机 构】
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江苏省常州市武进清英外国语学校
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2019年34期
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