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【摘要】文章分析了社会各方面因素对小学生体质所造成影响，并在此基础上，通过相关实际教学的案例，提出了优化小学体育课程教学的相关措施，希望能为从事小学体育教育教学的老师们提供有价值的帮助。
【关键词】社会因素;小学;体育教学
伴随着我国经济水平的发展和国民物质生活水平的不断提升，现在小学生物质生活丰富多样，精神需求也更加精彩多元。但是在新时代的背景下，很多小学生的身体素质却表现出了不同程度的下降，肥胖、近视等现象在小学生当中已经成为常态。分析造成这一现象的社会原因，有针对性地进行体育课程教学优化设计，让孩子们的童年生活更加健康多彩，是所有小学体育教师必须要思考的问题。
一、影响小学生体质的社会因素分析
（一）社会对体育课程缺乏重视
受到传统思想认知的影响，小学体育课程的地位无法同语文、数学、英语等学科相提并论。在无法得到社会的广泛重视的前提下，小学体育课程的开展质量受到了较大程度的影响。另外，城乡学校体育教师资源分配也有较大的差异性。相关数据显示，我国仍有大量学校的体育老师是其他科目教师兼职任教的。综上，由于师资力量不足，体育课程地位不被认同，学生得不到良好的体育训练，身体素质自然就会下降。
（二）存在重智育、轻体育的倾向
尽管我国教育部门大力倡导素质教育，但从目前情况来看，社会上还普遍存在重智育、轻体育的现象。在大多数家长心中，学生文化类课程的学习是重要的，分数提高是有用的，所以在节假日的时候，家长们热衷于给孩子报各类辅导班， 补习文化课，占用小学生的课外锻炼时间。因为学生的课业繁重，家长对学生没有体质方面的要求，平时体育锻炼时间又严重不足，学生体育锻炼无法得到保障，如此体质自然会下降。
（三）互联网时代的影响
当前，伴随着我国经济和科学技术的不断发展，互联网技术、电子产品越来越普及，给人们的生活带来了很大的便利，孩子们可以不用出门就进行学习和娱乐。可是电子产品带来便利的同时，也带来了很多的副作用。小学生正处在身体发育的关键时期，自制力较差，很容易被电子产品“诱惑”，进而对电子产品的依赖性越来越强，而且长时间对着电子屏幕，特别容易引起小学生的视力下降。据不完全统计，我国小学生近视率正逐年上升。另外，互联网五花八门的游戏和“趣味性”十足的程序，让很多小学生沉迷其中，导致其茶饭不思，精神不振，对学习毫无兴趣，严重影响了孩子们的身心健康，身体素质大幅度下降。
（四）饮食结构不合理
随着我国食品行业的发展和提升，人们在饮食方面有了更多选择，而各种颜色鲜艳、包装好看、口味独特的零食吸引着孩子们的目光，让小学生的饮食结构发生变化。在日常生活中，油炸食品、快餐食品、碳酸饮料、奶茶和薯片等都是孩子们喜欢吃的垃圾食品，而这些垃圾食品含有大量的色素、添加剂和防腐剂，对学生的体质健康存在极大的威胁，长期食用还会产生饮食习惯不规律、偏食、挑食等不良习惯，从而导致肥胖、营养不良等现象发生，成为小学生身体素质下降的主要原因，严重影响了小学生体质健康。
（五）流动和留守儿童现象
由于社会的进步和经济发展的需求，目前务工人员的流动性非常大。所以，流动儿童和留守儿童的人群占比非常大，以筆者所在校为例，我校流动和留守儿童占学校总人数的60%以上。这部分孩子大部分与爷爷奶奶生活在一起，老人对他们的体质健康关注得较少，不会主动带他们去进行课后体育锻炼，也无法完成老师布置的体育家庭作业，这样一来，这部分孩子的体育锻炼习惯和体质健康在一定程度上就会受到影响。
（六）社会安全问题
目前，农村的公共体育设施和场地还是不足， 由于家长们都有工作要忙，不能时时看顾、陪伴孩子参加体育锻炼，而且担心会出现各种意外伤害事故，所以假期中对带孩子锻炼不积极，甚至不支持。 再加上现在生活环境的影响，雾霾天气较多，空气质量较差，孩子们的户外锻炼更是得不到支持，所以他们的体质健康状况肯定也会受到影响。
二、小学体育课程教学策略
基于影响孩子们体质健康的社会原因分析，我们结合学校体育的功能作用，激发学生的运动兴趣，有效组织学生的活动，让他们养成坚持体育锻炼的习惯，促进学生健康、和谐地发展。
（一）提升学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，在小学体育课程教学当中，非常关键的一点就是激发学生对体育课程的兴趣，让学生积极参与到体育课程学习当中来。
例如在折纸飞机的体育游戏活动中，笔者让学生用一张A4纸折一个纸飞机，并要求他们尽可能地让纸飞机飞得更远。在课程设计当中，笔者让学生在投掷纸飞机的过程中，锻炼提高自己身体的协调性，从而享受这种游戏带给自己的快乐。学生对自己折飞机很有兴趣，并且积极参与到飞机投掷练习，经过练习中，平均投掷距离也有了显著的提升。
（二）尊重学生个体差异性
教师在小学体育课程教学中，同样需要尊重学生与学生之间在身体素质方面的差异，即对体质较好和体质较差的学生采用不同的评分标准，让教学内容和评价标准多元化，只要学生练习态度积极，能够克服困难，就都能被判定为合格。
例如，在进行小学五年级50m跑测验时，男生国家达标线为10.8秒，女生国家达标线为11.1秒。但是笔者所在的班级当中，分别有一名体育尖子生和肥胖学生，针对该体育尖子生，教师要求其本次测试需要跑进10秒以内才能够算合格，对于那位肥胖学生，教师要求其只要跑进13秒以内就算合格。通过对不同学生成绩判定标准的设立，能够让学生在进行练习的时候向着自己的目标努力，不会因为难度过低而松懈，也不会因为难度过大而放弃。这两位学生都在课余时间认真练习，在最终的考试中，都达到了教师所规定的标准。
（三）创新变革教学方式
在小学阶段，要改变单一、枯燥的教学方式，就要活跃氛围，科学地预设、精心地准备、灵活地组织课堂，创设故事化、情境化、游戏化的教学情境，充分发挥体育活动的健身性、娱乐性和竞技性，有效合理地分组，多元地评价，给学生搭建展示自我的平台，促进学生积极地参与锻炼。 例如，在组织花样跳绳教学的时候，笔者不给花样跳绳的动作固定名称，而是让学生练习自创的一些动作，让他们根据练习的特点，自己来给动作命名，结果学生有把乘风破浪动作命名为“兴风作浪”的;有把胯下摇绳加绳中绳的动作，起名为“手足情深”的;还有把十字绳变一字绳的动作命名为“十全十美”的。学生结合跳绳的实践，起了很多很有意思、很有故事的名字，他们在练习的时候也更认真、努力。
（四）培养学生合作能力
教师在教学的过程中，有必要针对学生的合作能力进行培养，让学生在体育锻炼的过程中，养成无私奉献的良好品质，并且能够在体育课程中感受到学习的快乐。
例如，根据班级学生的整体水平，有教师将班上的学生分成A、B两个小组进行拔河比赛。其中A组学生的整体实力要略差于B组，在第一次拔河比赛中，教师不对两队进行任何指导，结果B组以微弱差距战胜了A组。但是在第二轮，教师传授给A组同学拔河的技巧，让其同时发力，每数两声发力一次，同时在拔河过程中，教师对A组学生进行加油鼓励，并按照拔河节奏进行指导。结果，A组学生在此次拔河中很快战胜了原本比自己实力更强的B组。通过这一案例，学生了解了团队协作的重要意义，知道只要大家团结一致，就肯定能战胜困难。这样学生们在今后的体育课程学习中，也会更加热衷于和同学们进行合作。
（五）正确的评价方式
教师要让学生对体育课程始终有较高的兴趣，除了对课程内容进行设计，采取有效的教学方式，还要用正确的评价方式对学生进行鼓励和赞扬。
例如，在进行30m接力跑的过程中，班级当中某一男生在接棒的过程中不小心掉棒了，教师在这一过程中没有对学生横加指责，而是用“加油”“捡起来，快跑，我们还有机会！”等语言来鼓励学生，让学生勇敢面对失败，并且增加今后参加体育课程的勇气。教师告诫学生们，失败并不可怕，可怕的是畏惧失败，刚才那位同学虽然不小心掉棒了，但是他仍然坚持跑完了全程，这种行为值得鼓励，希望大家能够给予这位同学掌声。伴随着现场的掌声，学生们了解到了什么是体育道德，学会不畏惧失败，享受成功的喜悦。
三、结束语
整体来讲，虽然我国的整体经济水平和国民生活水平有了较大的提升，但需要正视的是，小学生的身体素质正在不断下降。造成這一现象的原因是多样的，其中社会因素占据了很大一部分，因此作为学校和家长，应充分认识到体育课程的重要意义。而作为小学体育教师，也同样需要采用更加灵活的教学方式和评测方法，让学生的身体素质得到培养，达到德、智、体、美、劳全面发展的要求。
【参考文献】
[1]张庆寿.基于核心素养的小学体育教学策略[J].当代教研论丛，2020（02）：121-122.
[2]李飞.浅析小学高段体育分层教学策略[J].田径，2020（02）：19-20.
[3]李萌，李蕾.学生体质健康水平影响因素与对策研究[J].青少年体育，2019（07）：38-39.
[4]黄建棋.学生体质健康问题的原因与对策研究[J].黑河教育，2017（05）：75-76.
【关键词】社会因素;小学;体育教学
伴随着我国经济水平的发展和国民物质生活水平的不断提升，现在小学生物质生活丰富多样，精神需求也更加精彩多元。但是在新时代的背景下，很多小学生的身体素质却表现出了不同程度的下降，肥胖、近视等现象在小学生当中已经成为常态。分析造成这一现象的社会原因，有针对性地进行体育课程教学优化设计，让孩子们的童年生活更加健康多彩，是所有小学体育教师必须要思考的问题。
一、影响小学生体质的社会因素分析
（一）社会对体育课程缺乏重视
受到传统思想认知的影响，小学体育课程的地位无法同语文、数学、英语等学科相提并论。在无法得到社会的广泛重视的前提下，小学体育课程的开展质量受到了较大程度的影响。另外，城乡学校体育教师资源分配也有较大的差异性。相关数据显示，我国仍有大量学校的体育老师是其他科目教师兼职任教的。综上，由于师资力量不足，体育课程地位不被认同，学生得不到良好的体育训练，身体素质自然就会下降。
（二）存在重智育、轻体育的倾向
尽管我国教育部门大力倡导素质教育，但从目前情况来看，社会上还普遍存在重智育、轻体育的现象。在大多数家长心中，学生文化类课程的学习是重要的，分数提高是有用的，所以在节假日的时候，家长们热衷于给孩子报各类辅导班， 补习文化课，占用小学生的课外锻炼时间。因为学生的课业繁重，家长对学生没有体质方面的要求，平时体育锻炼时间又严重不足，学生体育锻炼无法得到保障，如此体质自然会下降。
（三）互联网时代的影响
当前，伴随着我国经济和科学技术的不断发展，互联网技术、电子产品越来越普及，给人们的生活带来了很大的便利，孩子们可以不用出门就进行学习和娱乐。可是电子产品带来便利的同时，也带来了很多的副作用。小学生正处在身体发育的关键时期，自制力较差，很容易被电子产品“诱惑”，进而对电子产品的依赖性越来越强，而且长时间对着电子屏幕，特别容易引起小学生的视力下降。据不完全统计，我国小学生近视率正逐年上升。另外，互联网五花八门的游戏和“趣味性”十足的程序，让很多小学生沉迷其中，导致其茶饭不思，精神不振，对学习毫无兴趣，严重影响了孩子们的身心健康，身体素质大幅度下降。
（四）饮食结构不合理
随着我国食品行业的发展和提升，人们在饮食方面有了更多选择，而各种颜色鲜艳、包装好看、口味独特的零食吸引着孩子们的目光，让小学生的饮食结构发生变化。在日常生活中，油炸食品、快餐食品、碳酸饮料、奶茶和薯片等都是孩子们喜欢吃的垃圾食品，而这些垃圾食品含有大量的色素、添加剂和防腐剂，对学生的体质健康存在极大的威胁，长期食用还会产生饮食习惯不规律、偏食、挑食等不良习惯，从而导致肥胖、营养不良等现象发生，成为小学生身体素质下降的主要原因，严重影响了小学生体质健康。
（五）流动和留守儿童现象
由于社会的进步和经济发展的需求，目前务工人员的流动性非常大。所以，流动儿童和留守儿童的人群占比非常大，以筆者所在校为例，我校流动和留守儿童占学校总人数的60%以上。这部分孩子大部分与爷爷奶奶生活在一起，老人对他们的体质健康关注得较少，不会主动带他们去进行课后体育锻炼，也无法完成老师布置的体育家庭作业，这样一来，这部分孩子的体育锻炼习惯和体质健康在一定程度上就会受到影响。
（六）社会安全问题
目前，农村的公共体育设施和场地还是不足， 由于家长们都有工作要忙，不能时时看顾、陪伴孩子参加体育锻炼，而且担心会出现各种意外伤害事故，所以假期中对带孩子锻炼不积极，甚至不支持。 再加上现在生活环境的影响，雾霾天气较多，空气质量较差，孩子们的户外锻炼更是得不到支持，所以他们的体质健康状况肯定也会受到影响。
二、小学体育课程教学策略
基于影响孩子们体质健康的社会原因分析，我们结合学校体育的功能作用，激发学生的运动兴趣，有效组织学生的活动，让他们养成坚持体育锻炼的习惯，促进学生健康、和谐地发展。
（一）提升学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，在小学体育课程教学当中，非常关键的一点就是激发学生对体育课程的兴趣，让学生积极参与到体育课程学习当中来。
例如在折纸飞机的体育游戏活动中，笔者让学生用一张A4纸折一个纸飞机，并要求他们尽可能地让纸飞机飞得更远。在课程设计当中，笔者让学生在投掷纸飞机的过程中，锻炼提高自己身体的协调性，从而享受这种游戏带给自己的快乐。学生对自己折飞机很有兴趣，并且积极参与到飞机投掷练习，经过练习中，平均投掷距离也有了显著的提升。
（二）尊重学生个体差异性
教师在小学体育课程教学中，同样需要尊重学生与学生之间在身体素质方面的差异，即对体质较好和体质较差的学生采用不同的评分标准，让教学内容和评价标准多元化，只要学生练习态度积极，能够克服困难，就都能被判定为合格。
例如，在进行小学五年级50m跑测验时，男生国家达标线为10.8秒，女生国家达标线为11.1秒。但是笔者所在的班级当中，分别有一名体育尖子生和肥胖学生，针对该体育尖子生，教师要求其本次测试需要跑进10秒以内才能够算合格，对于那位肥胖学生，教师要求其只要跑进13秒以内就算合格。通过对不同学生成绩判定标准的设立，能够让学生在进行练习的时候向着自己的目标努力，不会因为难度过低而松懈，也不会因为难度过大而放弃。这两位学生都在课余时间认真练习，在最终的考试中，都达到了教师所规定的标准。
（三）创新变革教学方式
在小学阶段，要改变单一、枯燥的教学方式，就要活跃氛围，科学地预设、精心地准备、灵活地组织课堂，创设故事化、情境化、游戏化的教学情境，充分发挥体育活动的健身性、娱乐性和竞技性，有效合理地分组，多元地评价，给学生搭建展示自我的平台，促进学生积极地参与锻炼。 例如，在组织花样跳绳教学的时候，笔者不给花样跳绳的动作固定名称，而是让学生练习自创的一些动作，让他们根据练习的特点，自己来给动作命名，结果学生有把乘风破浪动作命名为“兴风作浪”的;有把胯下摇绳加绳中绳的动作，起名为“手足情深”的;还有把十字绳变一字绳的动作命名为“十全十美”的。学生结合跳绳的实践，起了很多很有意思、很有故事的名字，他们在练习的时候也更认真、努力。
（四）培养学生合作能力
教师在教学的过程中，有必要针对学生的合作能力进行培养，让学生在体育锻炼的过程中，养成无私奉献的良好品质，并且能够在体育课程中感受到学习的快乐。
例如，根据班级学生的整体水平，有教师将班上的学生分成A、B两个小组进行拔河比赛。其中A组学生的整体实力要略差于B组，在第一次拔河比赛中，教师不对两队进行任何指导，结果B组以微弱差距战胜了A组。但是在第二轮，教师传授给A组同学拔河的技巧，让其同时发力，每数两声发力一次，同时在拔河过程中，教师对A组学生进行加油鼓励，并按照拔河节奏进行指导。结果，A组学生在此次拔河中很快战胜了原本比自己实力更强的B组。通过这一案例，学生了解了团队协作的重要意义，知道只要大家团结一致，就肯定能战胜困难。这样学生们在今后的体育课程学习中，也会更加热衷于和同学们进行合作。
（五）正确的评价方式
教师要让学生对体育课程始终有较高的兴趣，除了对课程内容进行设计，采取有效的教学方式，还要用正确的评价方式对学生进行鼓励和赞扬。
例如，在进行30m接力跑的过程中，班级当中某一男生在接棒的过程中不小心掉棒了，教师在这一过程中没有对学生横加指责，而是用“加油”“捡起来，快跑，我们还有机会！”等语言来鼓励学生，让学生勇敢面对失败，并且增加今后参加体育课程的勇气。教师告诫学生们，失败并不可怕，可怕的是畏惧失败，刚才那位同学虽然不小心掉棒了，但是他仍然坚持跑完了全程，这种行为值得鼓励，希望大家能够给予这位同学掌声。伴随着现场的掌声，学生们了解到了什么是体育道德，学会不畏惧失败，享受成功的喜悦。
三、结束语
整体来讲，虽然我国的整体经济水平和国民生活水平有了较大的提升，但需要正视的是，小学生的身体素质正在不断下降。造成這一现象的原因是多样的，其中社会因素占据了很大一部分，因此作为学校和家长，应充分认识到体育课程的重要意义。而作为小学体育教师，也同样需要采用更加灵活的教学方式和评测方法，让学生的身体素质得到培养，达到德、智、体、美、劳全面发展的要求。
【参考文献】
[1]张庆寿.基于核心素养的小学体育教学策略[J].当代教研论丛，2020（02）：121-122.
[2]李飞.浅析小学高段体育分层教学策略[J].田径，2020（02）：19-20.
[3]李萌，李蕾.学生体质健康水平影响因素与对策研究[J].青少年体育，2019（07）：38-39.
[4]黄建棋.学生体质健康问题的原因与对策研究[J].黑河教育，2017（05）：75-76.