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现在提起德国“双元制”，职业教育工作者恐怕无所不知、无所不晓。我国一些地区、一些学校借鉴实行了“双元制”后，似乎并没有收到预期的效果。这其中的症结到底在那里呢？笔者认为，如果把“双元制”简单地当作一种纯粹的教学模式去模仿，实在是只见树木，不见森林了，是对德国“双元制”极大的误解。首先，职业教育作为一种教育现象，是离不开本国的政治、经济和文化的土壤，以及历史传统的。