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从内容、准确性、流畅性三个方面分析初三学生在新学年英语摸底测试中书面表达存在的问题.选取2011年广州市初中毕业生学业英语考试的书面表达题,采用＂审—列—加—连—美＂五步法教学模式进行教学,基于教学内容分析及总体思路呈现教学过程.分析在写作课堂教学中采用五步法教学模式存在的问题,并针对问题提出优化建议.