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【摘要】在幼儿体育游戏中融入乡土材料，可以从小培养孩子们热爱家乡的情感，激发他们树立为建设美丽、富饶的家乡而努力的人生目标。
【关键词】乡土材料 幼儿园体育游戏
【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0228-02
游戏是一种集娱乐性、趣味性、教育性为一体的活动。体育游戏是从游戏中发展和派生出来的。是以促进身心健康为目的的，有鲜明的教学意义。体育游戏熔体力开发和智力开发于一身，集知识性、趣味性、娱乐性为一体，深受幼儿喜爱，在幼儿园体育教学中占有十分重要地位。俄罗斯教育学家认为：“游戏是幼儿的主导活动。特别是体育游戏对学前儿童身心发展有着巨大的促进作用。”
随着园本课程的推进，如何充分利用本土资源，促进幼儿各方面的发展，越来越受到各类各级幼儿园的重视。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“农村有着丰富的教育资源，教师要充分开发利用农村的各种资源，以促进幼儿的发展”。幼儿园教师每天都要组织指导幼儿开展各种各样的体育游戏，但由于每个地区、每个民族的环境条件不同，因此，我们应因地制宜，从贴近幼儿生活出发，充分利用本土资源开展体育游戏。我园地处农村，周边有着丰厚的自然资源，带领幼儿回归自然，到大自然中去寻找他们的玩具，带给孩子们的是熟悉、新鲜和有趣。
一、乡土材料制作具有多样性
陈鹤琴先生早就提出：“大自然、大社会都是活教材。”《纲要》中也明确指出：贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。因为我园地处农村，所以各种乡土材料随手可得。稻草、木头、竹子、玉米、野草、树叶、沙子等都是孩子们拿来游戏的材料。如稻草，它可以用编辫子的方法编成草绳辫当“尾巴”；拿两条“辫子”按一定距离摆放当“小沟”或“小河”；把“辫子”两端扎在一起做成一个圈；还可以编成长长的“辫子”当“绳子”；用稻草编成一双双草鞋；用稻草分成一股股，慢慢由内而外盘成圆盘状做成一个草垫，可放在地上进行间隔跳，放在头上当帽子平衡走，手持草盖开车，练习跑，夹住草盖跳，放在地上转，放在背上弯腰走或爬行，在草盖上放些辅助物端着走；拿一股稻草分别扎出头、手、脚，做成稻草人……。又如竹子，它坚固而有韧性，保存持久，可以把它作成竹梯、担架，竹节可以做高跷，长长的竹竿可以跳竹竿舞、骑马等。还有柳条可以弯成各种形状，让孩子们用沙包，布包进行投掷运动。
二、乡土材料制作具有趣味性
体育游戏的趣味性，是体育游戏具有生命的重要因素。幼儿喜欢游戏，在游戏的情景中运动，可使幼儿的主动性、积极性都得以较好地发挥，更能激发幼儿的积极性。因此，在体育游戏幼儿探索乡土材料玩法时，结合幼儿的年龄特点，我经常会设计一个游戏的情景，使材料与游戏更具有趣味性。如：在小班体育游戏“好玩的草垫”中，我先设计“小兔拔萝卜”，然后到树下休息，再设计了一个“大灰狼和小白兔”的情景，“小白兔”先自己探索遇到大灰狼时藏身的方法，有的把草垫子举在头上，遮住自己；有的跳在草垫子的上面；有的把草垫子挡在身体前面……到游戏进行时，幼儿各显神通，用各自的“藏身”方法躲过了“大灰狼”魔掌；最后，天黑了，小兔把草垫当方向盘开车回家了。在这样的游戏情景中，孩子们都有了“身临其境”的感觉，玩得十分的投入。从而大大地激发了幼儿参与游戏的兴趣，提高幼儿参与活动的主动性，有效地培养了幼儿的自信心，让幼儿真正体验到体育游戏所带来的愉悦。
三、乡土材料制作具有创造性
记得苏霍姆霖斯基说过：“儿童是世界的发现者”。儿童天生具有创造力。他们不仅有创造的潜能，而且有创造的需要，尤其当创造是为了他们自己痴迷的活动服务时。儿童天性好动，游戏是他们喜欢的活动。因此，在游戏中我鼓励幼儿利用手中的乡土材料一物多玩，以发展幼儿的创造力。如：草垫，可放在地上进行间隔跳，放在头上当帽子平衡走，手持草盖开车，练习跑，夹住草盖跳，放在地上转，放在背上弯腰走或爬行，在草盖上放些辅助物端着走等许多种玩法。他们有时还能通过交流从同伴玩法中受到启发，想出了另一种有趣的玩法，充分发挥了想象，激发了创造。
马斯洛认为：在创造能力的激发阶段，创造者忘记了自己的过去和未来，只生活在此时此刻，他完全沉浸、陶醉和专注于现在的时刻和眼前的情形，倾心于现在的问题。他指出，这种“专注于此刻”的能力是任何创造必不可少的前提。因此，我们应当给幼儿以充分的探索机会，让他们不受干扰地探索创造。如：在体育游戏“勇敢的消防员”中，孩子们第一次接触竹梯和轮胎、高跷等辅助材料的搭配运动。一开始，孩子们虽然不能一下子探索出更多的玩法，但他们玩的很专注。看到孩子们玩的那么专注，我给予了他们充足的时间，让他们自主地玩，随后，我发现孩子们能把竹梯架在几个轮胎上爬山；把竹梯平放当小河，踩着高跷过小河；将竹梯架在独木桥上当桥坡走上去……充分的时间和充分的探索，使孩子们的创造力得以尽情地发挥，同时又培养了他们坚强勇敢、不怕困難的精神。
四、乡土材料制作具有教育性
游戏是进行体育活动的手段之一，是体育教学与训练的重要内容，它对全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用。通过游戏，还能培养幼儿遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智等优良品质和作风。
1、形成良好的心理素质。
因为乡土材料的低结构性导致对幼儿操作技能要求的提高，对幼儿来说具有很大的挑战性。如乡土游戏中的滚铁环和抽陀螺。这两个游戏对手腕的要求非常高，不容易掌握。面对一次次的失败和挫折，孩子们的自信心会受到打击，并开始不安，有的就干脆放弃游戏。但孩子毕竟是孩子，游戏只要有新意，只要我们及时的给他们一点鼓励，帮助他们克服弱点，闯过难关，孩子们的自信心就很容易重新建立起来。为了重新参加游戏，孩子们只有自己努力克服困难，发展自身的承受挫折，失败的能力，才会获得新的发展。
2、加強同伴间的合作意识。
在体育游戏中，部分游戏往往需要孩子们互相合作才可以完成。如“舞草龙”，它需要三人以上一起合作游戏，孩子在与同伴之间的合作中找到默契和沟通，并获得成功的体验。同时，在游戏中结成好的合作关系会让幼儿体会到合作带来的愉快，也满足了幼儿合群的需要，有利于幼儿形成团结合作的良好意识。
不少人认为，利用乡土材料玩游戏太土气、太落后，这是对乡土材料的曲解。社会在进步，时代在发展，在日趋国际化的今天，我国的传统文化也将成为促进时代发展的新文化。幼儿乡土游戏作为我国优秀民间文化的一个组成部分，我们要挖掘其精华为培养幼儿所用，充分利用了身边的教育资源，以追求最大的教育利益。虽然乡土游戏它的材料时土的，但教育是灵活的；材料是旧的，但教育是新的；材料是粗的，但教育是细的；材料是廉的，但驾驭价值是高的。
幼儿园教育经费是匮乏的，但我们已经打开了大自然的百宝箱。取之不尽，用之不竭的素材，不但为幼儿园弥补了教育经费上的不足，更重要的是增进幼儿对周围环境认识，引发了幼儿的想象力和创造力。
总之，乡土材料不仅是非常重要的体育游戏材料，也是其他领域的重要资源，它能切实有效地激发幼儿的求知欲，而且，利用乡土材料激活活动教学，其实也是研究性学习的一种尝试，乡土材料以其地方性、典型性、鲜活性的特点，以小见大，体现教育的时代要求，这对于幼儿园各领域教学来说，都能够起到事半功倍的效果，而且可以取得良好的教育教学效果。虽然乡土材料是土的，但教育是灵活的；材料是旧的，但教育是新的；材料是粗的，但教育是细的；材料是廉的，但驾驭价值是高的。因此，我们应该充分利用身边的乡土教育资源，以追求最大的教育利益。
参考文献：
[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）》.
[2]教育导刊.
【关键词】乡土材料 幼儿园体育游戏
【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0228-02
游戏是一种集娱乐性、趣味性、教育性为一体的活动。体育游戏是从游戏中发展和派生出来的。是以促进身心健康为目的的，有鲜明的教学意义。体育游戏熔体力开发和智力开发于一身，集知识性、趣味性、娱乐性为一体，深受幼儿喜爱，在幼儿园体育教学中占有十分重要地位。俄罗斯教育学家认为：“游戏是幼儿的主导活动。特别是体育游戏对学前儿童身心发展有着巨大的促进作用。”
随着园本课程的推进，如何充分利用本土资源，促进幼儿各方面的发展，越来越受到各类各级幼儿园的重视。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“农村有着丰富的教育资源，教师要充分开发利用农村的各种资源，以促进幼儿的发展”。幼儿园教师每天都要组织指导幼儿开展各种各样的体育游戏，但由于每个地区、每个民族的环境条件不同，因此，我们应因地制宜，从贴近幼儿生活出发，充分利用本土资源开展体育游戏。我园地处农村，周边有着丰厚的自然资源，带领幼儿回归自然，到大自然中去寻找他们的玩具，带给孩子们的是熟悉、新鲜和有趣。
一、乡土材料制作具有多样性
陈鹤琴先生早就提出：“大自然、大社会都是活教材。”《纲要》中也明确指出：贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。因为我园地处农村，所以各种乡土材料随手可得。稻草、木头、竹子、玉米、野草、树叶、沙子等都是孩子们拿来游戏的材料。如稻草，它可以用编辫子的方法编成草绳辫当“尾巴”；拿两条“辫子”按一定距离摆放当“小沟”或“小河”；把“辫子”两端扎在一起做成一个圈；还可以编成长长的“辫子”当“绳子”；用稻草编成一双双草鞋；用稻草分成一股股，慢慢由内而外盘成圆盘状做成一个草垫，可放在地上进行间隔跳，放在头上当帽子平衡走，手持草盖开车，练习跑，夹住草盖跳，放在地上转，放在背上弯腰走或爬行，在草盖上放些辅助物端着走；拿一股稻草分别扎出头、手、脚，做成稻草人……。又如竹子，它坚固而有韧性，保存持久，可以把它作成竹梯、担架，竹节可以做高跷，长长的竹竿可以跳竹竿舞、骑马等。还有柳条可以弯成各种形状，让孩子们用沙包，布包进行投掷运动。
二、乡土材料制作具有趣味性
体育游戏的趣味性，是体育游戏具有生命的重要因素。幼儿喜欢游戏，在游戏的情景中运动，可使幼儿的主动性、积极性都得以较好地发挥，更能激发幼儿的积极性。因此，在体育游戏幼儿探索乡土材料玩法时，结合幼儿的年龄特点，我经常会设计一个游戏的情景，使材料与游戏更具有趣味性。如：在小班体育游戏“好玩的草垫”中，我先设计“小兔拔萝卜”，然后到树下休息，再设计了一个“大灰狼和小白兔”的情景，“小白兔”先自己探索遇到大灰狼时藏身的方法，有的把草垫子举在头上，遮住自己；有的跳在草垫子的上面；有的把草垫子挡在身体前面……到游戏进行时，幼儿各显神通，用各自的“藏身”方法躲过了“大灰狼”魔掌；最后，天黑了，小兔把草垫当方向盘开车回家了。在这样的游戏情景中，孩子们都有了“身临其境”的感觉，玩得十分的投入。从而大大地激发了幼儿参与游戏的兴趣，提高幼儿参与活动的主动性，有效地培养了幼儿的自信心，让幼儿真正体验到体育游戏所带来的愉悦。
三、乡土材料制作具有创造性
记得苏霍姆霖斯基说过：“儿童是世界的发现者”。儿童天生具有创造力。他们不仅有创造的潜能，而且有创造的需要，尤其当创造是为了他们自己痴迷的活动服务时。儿童天性好动，游戏是他们喜欢的活动。因此，在游戏中我鼓励幼儿利用手中的乡土材料一物多玩，以发展幼儿的创造力。如：草垫，可放在地上进行间隔跳，放在头上当帽子平衡走，手持草盖开车，练习跑，夹住草盖跳，放在地上转，放在背上弯腰走或爬行，在草盖上放些辅助物端着走等许多种玩法。他们有时还能通过交流从同伴玩法中受到启发，想出了另一种有趣的玩法，充分发挥了想象，激发了创造。
马斯洛认为：在创造能力的激发阶段，创造者忘记了自己的过去和未来，只生活在此时此刻，他完全沉浸、陶醉和专注于现在的时刻和眼前的情形，倾心于现在的问题。他指出，这种“专注于此刻”的能力是任何创造必不可少的前提。因此，我们应当给幼儿以充分的探索机会，让他们不受干扰地探索创造。如：在体育游戏“勇敢的消防员”中，孩子们第一次接触竹梯和轮胎、高跷等辅助材料的搭配运动。一开始，孩子们虽然不能一下子探索出更多的玩法，但他们玩的很专注。看到孩子们玩的那么专注，我给予了他们充足的时间，让他们自主地玩，随后，我发现孩子们能把竹梯架在几个轮胎上爬山；把竹梯平放当小河，踩着高跷过小河；将竹梯架在独木桥上当桥坡走上去……充分的时间和充分的探索，使孩子们的创造力得以尽情地发挥，同时又培养了他们坚强勇敢、不怕困難的精神。
四、乡土材料制作具有教育性
游戏是进行体育活动的手段之一，是体育教学与训练的重要内容，它对全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用。通过游戏，还能培养幼儿遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智等优良品质和作风。
1、形成良好的心理素质。
因为乡土材料的低结构性导致对幼儿操作技能要求的提高，对幼儿来说具有很大的挑战性。如乡土游戏中的滚铁环和抽陀螺。这两个游戏对手腕的要求非常高，不容易掌握。面对一次次的失败和挫折，孩子们的自信心会受到打击，并开始不安，有的就干脆放弃游戏。但孩子毕竟是孩子，游戏只要有新意，只要我们及时的给他们一点鼓励，帮助他们克服弱点，闯过难关，孩子们的自信心就很容易重新建立起来。为了重新参加游戏，孩子们只有自己努力克服困难，发展自身的承受挫折，失败的能力，才会获得新的发展。
2、加強同伴间的合作意识。
在体育游戏中，部分游戏往往需要孩子们互相合作才可以完成。如“舞草龙”，它需要三人以上一起合作游戏，孩子在与同伴之间的合作中找到默契和沟通，并获得成功的体验。同时，在游戏中结成好的合作关系会让幼儿体会到合作带来的愉快，也满足了幼儿合群的需要，有利于幼儿形成团结合作的良好意识。
不少人认为，利用乡土材料玩游戏太土气、太落后，这是对乡土材料的曲解。社会在进步，时代在发展，在日趋国际化的今天，我国的传统文化也将成为促进时代发展的新文化。幼儿乡土游戏作为我国优秀民间文化的一个组成部分，我们要挖掘其精华为培养幼儿所用，充分利用了身边的教育资源，以追求最大的教育利益。虽然乡土游戏它的材料时土的，但教育是灵活的；材料是旧的，但教育是新的；材料是粗的，但教育是细的；材料是廉的，但驾驭价值是高的。
幼儿园教育经费是匮乏的，但我们已经打开了大自然的百宝箱。取之不尽，用之不竭的素材，不但为幼儿园弥补了教育经费上的不足，更重要的是增进幼儿对周围环境认识，引发了幼儿的想象力和创造力。
总之，乡土材料不仅是非常重要的体育游戏材料，也是其他领域的重要资源，它能切实有效地激发幼儿的求知欲，而且，利用乡土材料激活活动教学，其实也是研究性学习的一种尝试，乡土材料以其地方性、典型性、鲜活性的特点，以小见大，体现教育的时代要求，这对于幼儿园各领域教学来说，都能够起到事半功倍的效果，而且可以取得良好的教育教学效果。虽然乡土材料是土的，但教育是灵活的；材料是旧的，但教育是新的；材料是粗的，但教育是细的；材料是廉的，但驾驭价值是高的。因此，我们应该充分利用身边的乡土教育资源，以追求最大的教育利益。
参考文献：
[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）》.
[2]教育导刊.