【摘 要】
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实习初期之"举",了解学生、介绍医院和教学体系、熟悉总体安排、教育动员、方法学引导、相关法规学习等;实习中期之"驰",以质量评估作为重要形式,对带教、实习双方进行质量检
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实习初期之"举",了解学生、介绍医院和教学体系、熟悉总体安排、教育动员、方法学引导、相关法规学习等;实习中期之"驰",以质量评估作为重要形式,对带教、实习双方进行质量检验过半时期的评估。把全院性教学活动和医院继教活动融合一体,专门针对实习医师安排三大开放式教学活动:改良的以问题为依据的学习法教研活动、中-英双语临床教学示范查房活动、与时俱进双语讲座等;实习后期之"收",这个时期最易人心动摇,学习倦怠,同时易受考研、就业双向选择的影响而实习缩水,因此必须收心、收腿,管理再次上扬强化对教、学管理,最终让全程实习保质收官。
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