【摘 要】
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小学数学课程是学生阶段所要接受的必修课程,在教学过程中出现了学生学习成绩两极分化的现象,并且随着年级的增高而变 得誉为明显。因此,小学生的实习成绩两极分化现象严重影
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小学数学课程是学生阶段所要接受的必修课程,在教学过程中出现了学生学习成绩两极分化的现象,并且随着年级的增高而变 得誉为明显。因此,小学生的实习成绩两极分化现象严重影响了小学数学的整体教学质量,对学生的自身发展也极为不利。本文主要探讨 了在小学阶段数学课程教学中学生出现数学成绩两极分化的原因,以及针对如何改进小学数学成绩两极分化的现象采取相关对策进行分析。
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