【摘 要】
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思想政治教育过程是思想政治教育的重要组成部分，关于思想政治教育过程的研究虽然取得了丰硕的成果，但还存在不足之处。研究中存在问题的根源在于人们对社会实践活动的误读，把社
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思想政治教育过程是思想政治教育的重要组成部分，关于思想政治教育过程的研究虽然取得了丰硕的成果，但还存在不足之处。研究中存在问题的根源在于人们对社会实践活动的误读，把社会实践仅仅理解为是主——客模式生产实践，而忽视了交往实践。以往的思想政治教育过程研究都是在主客两分思维方式下的研究，用对物的思维来研究人的世界是导致思想政治教育过程研究不足的根源。因此，本文认为应该把交往实践引入思想政治教育过程的研究中去，才能使过程理论突破常规思维以适应现代思想政治教育实践发展的需要。
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