【摘 要】
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"创造有意义的学习经历"理论,是为了提高大学质量而作为综合性大学课程设计的原则提出并进行探索的。基于实践的探索表明:该理论框架与现实发生之间差距很大。首先,理论框架
【基金项目】
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东北师范大学研究生院教育改革项目《PBL模式学习经历对研究生的意义研究》(课题批准号:2010YJG10)
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"创造有意义的学习经历"理论,是为了提高大学质量而作为综合性大学课程设计的原则提出并进行探索的。基于实践的探索表明:该理论框架与现实发生之间差距很大。首先,理论框架中有意义的学习经历的特点,在现实发生中都很少出现;其次,理论框架中有意义的学习分类所预设的意义,在现实发生中很少产生。理论框架与现实发生间的差距反映的是我国高等教育学习质量的现状。这种差距揭示了社会正发生学习危机。学习危机的背后,潜藏着的是更深刻的社会危机,首先是诚信危机,继而是责任道德危机,最后将是人类可持续发展的危机。
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