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以语言习得的错误分析理论为依据,以英语母语者中介语中带有偏误的汉语制作义动词句为研究对象,通过考察留学生习得此类动词时出现的偏误现象,将其划分为母语词义域误推、母语词义位误推和母语词语义特征误推等3种偏误类型,并针对偏误产生的原因探索了制作义动词的习得过程和习得难点,进而提出了若干具体的教学策略。