摘 要：随着现代医学的不断发展，人们对于自闭症儿童的关注越来越深刻，儿童作为社会发展的希望，是我们必须要关心的话题，因此对于自闭症儿童来说，如何更好地帮助他们进行康复训练，成为了每一个特殊学校教师的重要目标之一。在自闭症研究者的不断努力下，发现运动对于自闭症儿童的康复有着积极的影响，本文即浅谈一下运动在自闭症儿童康复中的应用策略。
　　关键词：自闭症儿童;运动游戏;康复策略
　　自闭症儿童往往具有语言表达和社交上的障碍，他们的兴趣受到了严重挤压，行为也缺乏灵动，并且还兼具一定程度的智能障碍，这就导致自闭症儿童的行为方式和情感表达与常人完全不同，但是特殊教师可以通过运动游戏来辅助自闭症儿童进行康复，帮助他们扩展兴趣，促进语言交流，锻炼大脑活跃度，逐步改善自闭症的临床症状。
　　一、运动在自闭症儿童康复中的意义
　　（1）有利于增强自闭症儿童体质，保证身体健康。运动所带来的最基本的效果，就是能增强体质，帮助学生锻炼身体，获得良好的身体素质。因此对于自闭症儿童来说，运动的首要意义在于帮助他们保持身体健康，避免疾病的侵扰。
　　（2）有利于娱乐自闭症儿童身心，促进心情畅快。运动还具备娱乐身心的意义，自闭症儿童的兴趣范围一般都比较狭隘，如果通过引导他们练习运动，能够扩展他们的兴趣范围，帮助他们产生运动后的兴奋感和舒适感，从而达到娱乐身心的作用。
　　（3）有利于促进自闭症儿童社交，强化语言交流。运动当中有很多合作的项目或形式，借助这样的运动内容，能够促进自闭症儿童与其他儿童的交流，帮助他们练习社交并且扩展自己的交际圈，帮助他们逐步突破语言障碍和社交障碍。
　　（4）有利于控制自闭症儿童情绪，引导情感宣泄。自闭症儿童常常会产生焦虑、恐慌、生气、愤怒等多种情绪，而运动作为一种具有竞争性和合作性的活动模式，能够让自闭症儿童将内心的情绪引导和抒发出来，让负面情绪对他们产生的影响大大降低。
　　二、运动在自闭症儿童康复中的应用策略
　　（1）构建运动评价体系，分层次引导体育锻炼。由于自闭症儿童的特殊性，所以在进行体育运动之前，教师首先要对学生进行详细的了解和评价，关注每一个自闭儿童的发育状况和身体机能水平，分析他们在运动中的优势和不足，寻找适合他们练习的运动形式，同时还要考虑到他们每一个个体的病情症状，形成一个特殊的评价体系，从而让教师有层次感和针对性地引导自閉儿童进行适当的运动和练习。比如对于身体协调能力较差的自闭症儿童，教师就要从走直线开始训练他们，帮助他们做到保持身体平衡，克服畏惧心理，教会他们正确的走路姿势。这样能够帮助自闭儿童拥有一定的活动能力，扩展了他们的活动范围，同时也避免了他们在独自行动时发生意外。
　　（2）新旧技能交叉训练，按规律强化身体机能。自闭症儿童的心理发育有一定缺陷，因此教师在引导他们进行运动时，必须要将新旧技能结合起来，利用旧技能帮助自闭症儿童树立信心，一方面可以降低他们的心理压力，另一方面能防止他们一开始就产生挫败感，从而导致他们对运动产生恐惧心理。比如在训练他们跑步的过程中，就可以先从直线跑开始，然后变成障碍跑，需要他们绕过轮胎障碍，最后则进化为抱球障碍跑，让他们手中抱一个球的同时绕开轮胎障碍。自闭症儿童在这样的过程中，会因为他们拥有直线跑的能力，所以在进行第一项时就会让他们产生满足感和兴奋感，以此激发他们对于后来两个项目的追求。通过这样的方式，自闭症儿童会在不断地练习当中获得自信心，从而慢慢突破他们的刻板行为模式，逐步强化他们的身体机能，能够正常完成多种运动项目和活动，向正常儿童的方向发展。
　　（3）创设积极运动情境，合作中促进社交活动。自闭症儿童的语言和社交问题一直是最难克服的困难，他们不愿意主动开口说话，难以产生交流的想法。但是在运动的过程中，就可以帮助他们形成良好的社交环境，激发他们想要表达自我的意愿。比如教师可以组织自闭症儿童进行传球练习，通过篮球作为自闭症儿童之间联系的纽带，他们在互相传递的过程中，有的儿童对于眼睛、腿脚和双手的控制力较好，就会优先找到停球、传球的技巧所在，而有的儿童身体能力较差，就会比较落后。为了保证传球的过程越来越顺畅，自闭症儿童之间就会形成一定的交流，具有传球技巧的儿童就会教其它儿童，让整个运动过程达到了语言交流和社交的目的，从而促进了自闭症儿童的康复。
　　三、结束语
　　综上所述，运动游戏对于自闭症儿童的康复训练有着特殊的意义，特殊教师需要积极应用运动游戏的开展策略，帮助自闭症儿童强化身体素质，提高身体的运动能力;突破语言障碍，做到应有的口语表达;扩展兴趣范围，改变他们的行为方式;促进他们的大脑发育，帮助自闭症儿童改善病症，提高他们独立生活的能力。
　　参考文献：
　　[1]岳明君.运动在自闭症儿童康复中的作用及训练方法[J].新课程（小学）.2017（04）
　　[2]张雪琴;王翠艳.体育游戏在自闭症儿童情绪干预中的应用[J].绥化学院院报.2018（07）