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教学活动虽以传递认知信息为主要任务，但由于其对象的特殊性，离不开人固有的情感因素。在传统的教学中，由于教师更多地关注知识的传授与练习，忽视和压抑了学生的情感，致使相当一部分学生产生了厌学情绪。人们已经普遍认识到，情感体验是认知活动的动力系统，承担着学习的定向、维持和调节等任务。学生只有具备良好的情感态度，才能在创新精神和实践能力等方面得到发展。那么，在一年级教学中如何关注学生的情感态度呢？