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摘 要：在义务教育时期，小学数学是非常重要的一门课程，而是不是在小学数学教学中渗透素质教育，这会对学生的素质教育的培养与基础教育的质量产生直接性的影响作用。为此，结合多年的教学经验与教学实践，阐述了创新教学方式、全面实施素质教育的有效策略，旨在为广大同仁提供一定的借鉴和指导作用。
关键词：小学数学；素质教育；创新；实施
在深入贯彻实施新课改下，我们的教学课堂不断地涌入新的教学思想与教学模式，且大都实现了理想的效果。为此，基于新课改的影响作用，作为小学数学教师来讲，务必在教学的过程中渗透新课改的教学思想，不断地创新教学方式，提高学生的综合素质，进而推动小学数学教学的进步和发展，培养大量优秀的人才。
一、培养学生的智力素质
智力素质涵盖了比较多的内容。在小学数学教学中，教师应当尤为注重培养学生的观察、分析、想象、思维、空间、记忆等各个方面的能力。数学素质教育的中心环节是数学思维能力，其中，数学思维能力的一种高级形式是抽象的逻辑思维能力。而要想在小学数学教学中实现学生逻辑思维能力的培养，首先，应当结合小学生的特点和发展规律，立足于学生感知知识，注重开展直观性的教学，以及培养学生的动手操作能力，进而有效地培养学生的抽象概括能力。例如，教师在指导学生计算平行四边形面积的时候，首先需要启发学生转化平行四边形为长方形，且确保其面积不发生改变。为了引导学生更加有效地解决这个数学问题，教师还应启发学生通过割补的方法进行探究，让学生比较容易地推导出计算平行四边形面积的公式，最终实现学生智力素质的培养。
二、培养学生的数学实际应用能力
只有在社会实践当中应用知识，才可以切实体现知识的价值与作用，数学也是这样。因此，要想在小学数学教学中更加有效地渗透素质教育，且让学生在学习数学知识的过程中，把握其社会价值以及知识的发展历史等，以及培养学生应用数学知识服务于社会能力，教师需要借助各种各样的方式，让学生多多地参与社会实践活动，进而引导学生在社会实践当中探究知识的价值和意义，进而真正地在社会实践中应用数学知识。例如，教师在指导学生认知圆的时候，能够将教学的重点划归为“生活实际当中的不少物体都是圆形的，这是为什么呢？”以使学生在生活实际中分析圆的应用，进而激发学生的参与兴趣与关注社会的意识，如此一来，能够有效地统一社会实践与教学课堂，从而便于教师接下来要讲解的内容。
三、培养学生的创新精神
在小学数学教学中，教师应当注重学生创新精神的培养，为学生营造一种宽松、和谐、民主、快乐的教学氛围。学生并非知识的被动接收者，也不是任意由教师与家长加工的材料，而是能够独立于教师与家长的具备自身意愿的活生生的人，并且学生作为完整的生命体具备个性、充满理想和情感。教师的教学任务并非一味地讲解知识，而是需要促进学生的全面发展。例如，教师在指导学生计算圆周长的时候，首先要求学生借助自身的学具各自测量出大圆、小圆中圓的周长，在学生通过滚动法测量圆周长的时候，教师提问学生：“可以滚动测量圆形的水池吗？”这样能够推动学生探究其他的方式进行测量。然后，教师在一条绳子的一端系上一个小球，在空中旋转，紧接着提问学生：“可以通过绕绳法测量这个圆的周长吗？”事实表明，绕绳法与滚动法测量圆周长都存在明显的不足之处。最后，教师启发学生探究圆周长的计算是不是有一定的规律呢？再次激发学生的创造欲望与思维意识。学生在积极地思考、仔细地操作、反复地验证和实践之后，不难探究出圆周长跟其直径之间的关系：圆周长大于直径的三倍多一点。总之，教师借助一个个环节的提问，持续地激发了学生的思维能力，合理、有效、科学的课堂教学提问能够激发学生的学习积极主动性，从而有利于学生创新精神的培养。
四、指导学生学习的学法
在小学数学教学中，培养学生良好的学习习惯与学习方法至关重要。在教育教学活动中，常常可以发现这样一个现象：不会学习的学生又不想学习，进而造成学生的懒惰和学习不理想的后果。而教师指导学生学习的方法，有利于学生的自主学习和有效学习，且逐步地形成学习的兴趣。为此，注重对学生学习方法的指导显得非常迫切。这就需要改变以教师作为核心的教学方式，充分地体现学生的学习主观能动性，启发学生积极主动地学习，让学生逐步地通过旧知识分析与解决新问题，从而大大地提高学生的学习效率。例如，教师在指导学生学习三位数乘法的时候，首先引导学生复习两位数的乘法，然后让学生着重分析三位数乘法当中的百位数如何跟被乘数相乘，以及得到的积需要如何对位等，要求学生带着这些问题自主学习和尝试，进而获得计算三位数乘法的方法。事实表明，这样的教学方法比教师一味地讲解更加容易实现理想的效果。
总而言之，小学时期是培养学生综合素质和促进学生全面发展的关键时期，也是培养学生学习兴趣的重要阶段。为此，教师在小学数学教学中，应当创新教学方式，培养学生的智力素质、培养学生的数学实际应用能力、培养学生的创新精神，以及指导学生学习的学法，从而让学生在掌握知识的过程中，全面地提高自身的素质和能力，最终实现素质教育的教学目标。
参考文献：
[1]赖文学.浅谈小学生数学自学能力的培养[J].现代阅读：教育版，2013（3）.
[2]苏会生.数学教学中培养学生数据分析意识的策略[J].现代阅读：教育版，2013（3）.
编辑 段丽君
关键词：小学数学；素质教育；创新；实施
在深入贯彻实施新课改下，我们的教学课堂不断地涌入新的教学思想与教学模式，且大都实现了理想的效果。为此，基于新课改的影响作用，作为小学数学教师来讲，务必在教学的过程中渗透新课改的教学思想，不断地创新教学方式，提高学生的综合素质，进而推动小学数学教学的进步和发展，培养大量优秀的人才。
一、培养学生的智力素质
智力素质涵盖了比较多的内容。在小学数学教学中，教师应当尤为注重培养学生的观察、分析、想象、思维、空间、记忆等各个方面的能力。数学素质教育的中心环节是数学思维能力，其中，数学思维能力的一种高级形式是抽象的逻辑思维能力。而要想在小学数学教学中实现学生逻辑思维能力的培养，首先，应当结合小学生的特点和发展规律，立足于学生感知知识，注重开展直观性的教学，以及培养学生的动手操作能力，进而有效地培养学生的抽象概括能力。例如，教师在指导学生计算平行四边形面积的时候，首先需要启发学生转化平行四边形为长方形，且确保其面积不发生改变。为了引导学生更加有效地解决这个数学问题，教师还应启发学生通过割补的方法进行探究，让学生比较容易地推导出计算平行四边形面积的公式，最终实现学生智力素质的培养。
二、培养学生的数学实际应用能力
只有在社会实践当中应用知识，才可以切实体现知识的价值与作用，数学也是这样。因此，要想在小学数学教学中更加有效地渗透素质教育，且让学生在学习数学知识的过程中，把握其社会价值以及知识的发展历史等，以及培养学生应用数学知识服务于社会能力，教师需要借助各种各样的方式，让学生多多地参与社会实践活动，进而引导学生在社会实践当中探究知识的价值和意义，进而真正地在社会实践中应用数学知识。例如，教师在指导学生认知圆的时候，能够将教学的重点划归为“生活实际当中的不少物体都是圆形的，这是为什么呢？”以使学生在生活实际中分析圆的应用，进而激发学生的参与兴趣与关注社会的意识，如此一来，能够有效地统一社会实践与教学课堂，从而便于教师接下来要讲解的内容。
三、培养学生的创新精神
在小学数学教学中，教师应当注重学生创新精神的培养，为学生营造一种宽松、和谐、民主、快乐的教学氛围。学生并非知识的被动接收者，也不是任意由教师与家长加工的材料，而是能够独立于教师与家长的具备自身意愿的活生生的人，并且学生作为完整的生命体具备个性、充满理想和情感。教师的教学任务并非一味地讲解知识，而是需要促进学生的全面发展。例如，教师在指导学生计算圆周长的时候，首先要求学生借助自身的学具各自测量出大圆、小圆中圓的周长，在学生通过滚动法测量圆周长的时候，教师提问学生：“可以滚动测量圆形的水池吗？”这样能够推动学生探究其他的方式进行测量。然后，教师在一条绳子的一端系上一个小球，在空中旋转，紧接着提问学生：“可以通过绕绳法测量这个圆的周长吗？”事实表明，绕绳法与滚动法测量圆周长都存在明显的不足之处。最后，教师启发学生探究圆周长的计算是不是有一定的规律呢？再次激发学生的创造欲望与思维意识。学生在积极地思考、仔细地操作、反复地验证和实践之后，不难探究出圆周长跟其直径之间的关系：圆周长大于直径的三倍多一点。总之，教师借助一个个环节的提问，持续地激发了学生的思维能力，合理、有效、科学的课堂教学提问能够激发学生的学习积极主动性，从而有利于学生创新精神的培养。
四、指导学生学习的学法
在小学数学教学中，培养学生良好的学习习惯与学习方法至关重要。在教育教学活动中，常常可以发现这样一个现象：不会学习的学生又不想学习，进而造成学生的懒惰和学习不理想的后果。而教师指导学生学习的方法，有利于学生的自主学习和有效学习，且逐步地形成学习的兴趣。为此，注重对学生学习方法的指导显得非常迫切。这就需要改变以教师作为核心的教学方式，充分地体现学生的学习主观能动性，启发学生积极主动地学习，让学生逐步地通过旧知识分析与解决新问题，从而大大地提高学生的学习效率。例如，教师在指导学生学习三位数乘法的时候，首先引导学生复习两位数的乘法，然后让学生着重分析三位数乘法当中的百位数如何跟被乘数相乘，以及得到的积需要如何对位等，要求学生带着这些问题自主学习和尝试，进而获得计算三位数乘法的方法。事实表明，这样的教学方法比教师一味地讲解更加容易实现理想的效果。
总而言之，小学时期是培养学生综合素质和促进学生全面发展的关键时期，也是培养学生学习兴趣的重要阶段。为此，教师在小学数学教学中，应当创新教学方式，培养学生的智力素质、培养学生的数学实际应用能力、培养学生的创新精神，以及指导学生学习的学法，从而让学生在掌握知识的过程中，全面地提高自身的素质和能力，最终实现素质教育的教学目标。
参考文献：
[1]赖文学.浅谈小学生数学自学能力的培养[J].现代阅读：教育版，2013（3）.
[2]苏会生.数学教学中培养学生数据分析意识的策略[J].现代阅读：教育版，2013（3）.
编辑 段丽君