浅 析 后 进 生 的 转 化 工 作

来源 :学校教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fankyxu
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  我们这里所讲的后进生是一个班级里经常违纪,没有充分发挥自己的潜能,或对学习失去兴趣,经常不完成作业,以至造成学习成绩相对较差的部分学生。落后是一种现象,并不意味着是一成不变的.要想做好他们的转化工作,首先要了解他们形成的原因,然后对症下药,才能取得事半公倍的效果。
  一般来说,后进生的形成原因主要有以下几个方面:
  一是有部分老师在教育教学中不分层次,一律对学生高标准要求,造成部分学生的学习成绩在一段时间内总是跟不上来,久而久之从而产生一神畏惧心理而产生厌学;
  二是有的老师偏爱优等生,对后进生不闻不问.甚至懒得搭理,持冷淡歧视的态度,从而导致部分学生产生悲观情绪而厌学;
  三是某些学生学习方法欠妥,虽然努力但成绩一直提不高,达不到预期的效果过多的失败使他们产生灰心的念头而导致厌学;
  四是部分学生把自己的失败归咎于脑子笨、能力低下等固有因素,丧失了努力上进的锐气而厌学:
  五是一些家长没有根据子女的实际情况进行循序渐进的教育,当看到子女因学习不好时就粗暴训斥,导致孩子产生畏学心理而厌学:
  六是部分学生的父母外出打工。跟公婆或外公外婆住,缺乏家庭教育,般人督促其学习,导致他们缺乏正确的学习动力而产生厌学;
  七是一些学生自控能力差,好奇心强,对電脑游戏入迷,对课本知识感到无味而厌学。
  既然找准了后进生的形成原因,如何才能作好转化工作呢? 下面就谈谈我在实践教学中总结的几点认识:
  倾注是师爱是根本。作为教师应该对所有的学生都同样理解、关心、爱护。教师只有从倾注师爱人手,诚心诚意帮助后进生,耐心细致地开导,解开后进生思想士的症结,才能使他们真正地把老师当作知心朋友.才能赢得他们的信任,从而努力学习。
  因人施教是关键。教师特别要针对后进生的个别差异因材施教,根据学生的具体情况、个别差异而采取不同的教育方法。要了解他们的缺点.找准他们的优点,充分发挥其个性特长,使他们看到自己的能力,增强自信心。
  激发兴趣是动力。后进生往往对学习不感兴趣,而对某一方面却感兴趣,教师在教育教学中,对学生应该作到要善于激发后进生各方面的兴趣,针对个人的问题和特点,有的放矢.因材施教,诱发其明辨是非的能力,使他们能享受到成功的喜悦,从而树立学好的信心。慢慢地使他们的兴趣点迁移到学习上来,就能使他们转变学习态度。
  促其主动是保证。教师的帮助应该是具体的,不仅仅是在课堂上为学生解答疑难、进行作业辅导、或对课本以外知识上的补充,更主要的是对学生进行学习态度的纠正,学习习惯的改正、学习方法的指导以及思想感情的疏导,更主要的是启动后进生的内动力,主动的投入到学习中来。从心理上来说,差生们更需要教师的爱,当他们犯错误的时候,教师应当尽量避免在公开场所批评他,以维护他们的“面子"。应多找他谈心,诚心诚意与他交流。让他们真的用心投入,而不是当着一套背着来一套。
  俗话说“冰冻三尺非一日之寒,要想转化后进生并不是一朝一夕的事。这就要求我们教师要从小处抓起,长期不懈,督促他们主动与他人交流和讨论。能博楚地表达自己的观点,逐步进行良好的学习方法,再加上教师对他们多一点爱心,多一点耐心.持之以恒。我们只有走进后进生的心灵,走进后进生的生活,与之相互交流,相互沟通,抓住其心理,培养其兴趣,耐心教诲,就能使一个后进生变为优等生,成为有用之才。
其他文献
学生在成长的过程中,会出现这样或那样的问题,甚至无礼、不听规劝,损伤教师的尊严,与教师发生矛盾冲突等。教师要从培养目的出发,充分认识到教师的地位和作用,充分考虑教育效果,发挥意志的自我控制機能,恰如其分地调节自己的感情、言论和行为,避免感情用事。  首先教师要理解学生,学生在成长过程中必定会犯错误,成长的过程就是一个不断犯错与纠错的过程。我们教师要有意识地换位思考,教师与学生客观上存在理解差异,所
期刊
设计意图:  《纲要》指出:要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,《小猴的出租车》是一个有趣的童话故事,在我们的生活中,出租车是很常见的交通工具,乘坐出租车对幼儿来说并不陌生,幼儿具有这方面的生活经历,但故事中的这辆出租车由于乘坐对象的改变(变为动物),又能根据乘坐对象的不同特征发生改变,因此,我设计了《小猴的出租车》这节课,让幼儿理解故事内容,大胆想象,创编。  活动目标:
期刊
一、教学目标  技能目标:  1.能围绕 school life 这个话题听音理解和阅读理解课文,交流有关信息。  2.能熟练运用所学句型What time do you …?/ What time does…? 来询问关于日常生活的话题,并能能利用所学句型描述学校生活.  知识目标:  1.能整体认知课文、理解课文,朗读课文。  2.能听、说、读并掌握句型:What time do you ge
期刊
学习是一件枯燥的事,在学习的各个阶段学生的思想观念也会发生变化,在初一时学生会很听话,也会很努力学习,一般成绩也比较理想,在初二时由于学生随着年龄的增长及逆反心理的加强,以及没有面临中考,所以学习压力不大,不太努力学习,相反还经常出现打架旷课等现象发生,但到了初三临近中考就不一样了,因为在面临中考时,毕业生们会有不同的情绪反应,这时如果班主任能科学管理,正确引导再加上良好的学习环境,学生的成绩会不
期刊
数学概念是事物空间形式和数量关系的本质属性在人脑中的反映,是进行数学思维的基本要素。只有正确理解和掌握数学概念,才能有效地进行判断、解释、推理、运算与解决问题。因此,数学概念教学是小学数学教学的重要组成部分。教学中,教师往往在学生还处于初步建构概念的阶段就着手归纳总结,甚至运用了。如何上好小学数学概念课呢?《课程标准》指出:“重要的数学概念与数学思想要体现螺旋上升的原则。”结合平时教学实际,本人认
期刊
一、展示成果,鼓励写作,选取优秀习作整理成作文集  为了激发学生的写作欲望,我平时就鼓励学生多写,有时给他们一个题目,有时给他们一个内容,并给一些要求,让学生去写。从中选取优秀的加以指导点评,打印出来,作为范文让全班同学欣赏,让大家吸取优点,每学期将一些优秀的作品打印成册,整理成作文集。让大家都有一种成就感。大家的写作欲望就高涨起来了,写作兴趣也浓起来了,写作水平也与日俱增。  二、激发写作欲望,
期刊
人文素养教育是初中语文阅读教学重要的目标,其不仅体现了语文学科的本质属性,而且还是新课改阅读教学必须“为学生学习成长服务”理念落实的典型体现。在多年的语文阅读教学中,笔者非常重视学生人文素养教育,就以鲁迅先生的《孔乙己》的阅读教学为例,通过教学设计、个性化阅读教学培养及学生体验、感悟等三方面,来论述人文素养教育在初中语文阅读教学中的渗透。  一、以人文素养教育来设计初中语文阅读教学,使人文教育贯穿
期刊
摘 要:当前来说,伴随着信息技术的普遍发展,信息技术对于我国国内的中小学教育来说,可以说是一次革命,众多一线教师运用信息开启了新课改的探索之路。针对农村小学生来说,信息技术融入语文教学课堂,对于小学生语文教学有效性的提升有着积极的价值和意义,对于语感培养来说,更是有助于语感培养的“有声有色”。本文主要从三个方面对信息技术融入语文教学培养学生语感开展论述,即:生成“灵动”,信息技术为语感培养提供情境
期刊
2014年11月,作为一名正在成长的农村初中数学教师,我有幸参加了县教育局组织的教育教学现场观摩会,这是一次主题鲜明的课堂教学改革盛会,随后有参加了学校组织的到陕西省宜川中学的学习考察。通过近几年的实践应用,使我对课堂改革和生本教育有了新的认识:生本教育是以学生为本,把一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生为宗旨;把以往教学中主要依靠教师的教转变为主要依靠学生的学;其最大的特点是突出学生、突出学
期刊
小学语文教学大纲明确指出:“朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深。”因此,朗读在语文教学中是十分必要的。  一、语文课堂中朗读的不同用法及其作用  (一)快速自我阅读法  在语文课堂新课开始,我们常会引导学生快速的阅读课文内容,这就是快速自我阅读法。快速阅读,这是由课堂时间有限的现实制约,也是出于对学生旧知和新知的一种考验,在语速的催促下,学生对
期刊