论文部分内容阅读
【内容摘要】本文阐述了高中牛津版英语教材的一些特点，分析了当前牛津版高中英语学习中存在的一些问题，并在此基础上提出了相应的解决策略，旨在促进高中英语的教学质量，提升学生的学习效果。
【关键词】高中牛津英语 学习效率 问题与对策
在全球经济一体化大背景下，英语作为一门国际通用语言的重要性可想而知，因此我国教育部门也越来越重视对学生英语素养的培育。这就要求高中英语教学要不断的改革与创新，教师要更新教学观念，敢于采用新型的教学模式与教学方法，不断地提升自身的英语素养和学生的英语水平。牛津版高中英语教材拥有其非常独特的特点，教师在实际教学中要充分利用这些优点，充分激发学生的学习积极性以及主观能动性，提升学生学习英语的效率。
一、牛津版高中英语教材的特征
和人教版的高中英语教材相比，牛津版的高中英语教材拥有者比较独特的一些特征。牛津版高中英语教材的时代性更强，它对于内容的编排更符合现代英语语言的发展趋势，也很好的凸显了当前社会对于高端英语素养人才的需求。牛津版的高中英语教材在内容的编排上层次性很强，因此教师在授课时可以有选择的进行讲解，从而满足学生对于英语的不同需求。
二、牛津版高中英语在教学中存在的问题
1.当前高中英语采用教学模式严重滞后
随着我国教育改革进行的逐步深入，很多学校和英语教师都开始尝试突破就有的教学模式，转变思路，以便于达到新课标中要求的教学目标。然而在实际的教学过程中，学校、教师和学生都依旧严重的受着传统教学观念的影响，导致英语教学模式的改革非常缓慢。现在，在高中英语的实际教学中，有很多学校仍然在沿用老师教、学生被动学的“填鸭式”的教学模式，这种教学模式无视学生的主体地位，导致学习过程中学生的主动性缺失，英语学习的效果也就不尽如人意。另外，由于受到应试教育思想的影响，很多老师只注重对高中生阅读方面的练习，而忽视了口语、听力以及写作等方面的学习，导致高中生的英语综合素养较差，无法培育出于社会发展有用的英语人才。
2.高中英语教师的专业素养较差
虽然新课标强调了学生是学习的主体，但是这并不是对教师主导作用的一种否定。想要提升高中牛津英语的学习效率，首先还是需要英语教师拥有较高的英语专业素养，这样才可以正确高效的引导高中生进行英语学习。然而，目前很多学校的英语教师由于年龄以及学历的问题，他们无法严格按照新课标的要求来编制教学计划和设计教学内容，这严重影响了学生的学习效率。
3.教学重点设置不合理
由于受到高考的影响，在当前的高中英语教学中教师仍然将词汇以及语法作为讲解和考核的重点，这种行为导致学生们在学习英语的过程中只能处于被动地位，教学质量现状堪忧。同时，在这种状况下，高中生学习英语也大多只能采用死记硬背的方式来进行学习，学习效果与效率非常低下。
三、提升高中牛津英语学习效率的方法
1.教师要充分了解教材，精细设计讲授内容
想要提升高中牛津英语的学习效率，教师必须要对教材有比较充分的了解，精心设计将要讲授的内容。在实际教学过程中，教师要充分了解教授学生的英语水平以及特点，然后结合牛津英语的特征，选取合适的教学内容以及灵活的教学方法来激发高中生的学习积极性和主动性。但同时要注意的是，老师在选取讲授内容时，要来源于教材但又不局限于教材。
2.重视教材但却又不能过度依赖教材
想要提升学生学习英语的效率，教师在实际教学中就必须重视教材却又不能过度依赖教材。应为英语教材仅仅是依据英语新课标的要求编写出来的英语学习框架结构，这一框架显然无法完全满足所有的教学与学习需求。老师在实际教学中，要将教材作为教学的基础工具，既要看到它的优势，同时也要认清教材的不足。
3.充分运用新型技术，营造良好的学习环境
素质教育要求英语教学要贴近人们的生活实际，通过对英语的学习提升学生进行口语交流以及英语的实际应用能力，牛津版高中英语教材充分体现了这一要求，其内容非常富有时代特征，且和高中生的生活实际密切相关，可以非常有力的促进高中生英语水平的提升。牛津版高中英語的独特特点要求高中英语老师在教学过程中要充分运用多媒体等新型技术来开展教学，通过这些新技术为学生学习英语营造出良好的学习环境。比如，在讲授Visiting the masters这课时，英语教师因该采用多媒体技术和设备播放图文及影像资料，以此来将课程的内容直观的呈现给学生，让他们可以更加深入的了解艺术风格的差异，促进其英语素养的提升。
四、结束语
高中英语是我国素质教育中非常重要的一门学科，新课标中也要求广大英语教师要不断提升自身的教学水平与专业素养，不断更新自身的教学观念，拓展思路，在充分运用牛津版高中英语教材特征的基础上，激发学生的积极性和主动性，为学生学习英语创造出良好的氛围，最终提升学生的学习效率。
【参考文献】
[1] 索菲娅. 牛津版高中英语教学中存在的问题和策略[J]. 课程教育研究，2014（21）.
[2] 赵承. 如何提高高中牛津版英语教学效率[J]. 新课程（中旬），2014（05）.
[3] 周艳红. 基于译林牛津版高中英语教材——谈创造性高中英语教学实践[J]. 中学生英语（初中版），2013（35）.
（作者单位：江苏省靖江市刘国钧中学）
【关键词】高中牛津英语 学习效率 问题与对策
在全球经济一体化大背景下，英语作为一门国际通用语言的重要性可想而知，因此我国教育部门也越来越重视对学生英语素养的培育。这就要求高中英语教学要不断的改革与创新，教师要更新教学观念，敢于采用新型的教学模式与教学方法，不断地提升自身的英语素养和学生的英语水平。牛津版高中英语教材拥有其非常独特的特点，教师在实际教学中要充分利用这些优点，充分激发学生的学习积极性以及主观能动性，提升学生学习英语的效率。
一、牛津版高中英语教材的特征
和人教版的高中英语教材相比，牛津版的高中英语教材拥有者比较独特的一些特征。牛津版高中英语教材的时代性更强，它对于内容的编排更符合现代英语语言的发展趋势，也很好的凸显了当前社会对于高端英语素养人才的需求。牛津版的高中英语教材在内容的编排上层次性很强，因此教师在授课时可以有选择的进行讲解，从而满足学生对于英语的不同需求。
二、牛津版高中英语在教学中存在的问题
1.当前高中英语采用教学模式严重滞后
随着我国教育改革进行的逐步深入，很多学校和英语教师都开始尝试突破就有的教学模式，转变思路，以便于达到新课标中要求的教学目标。然而在实际的教学过程中，学校、教师和学生都依旧严重的受着传统教学观念的影响，导致英语教学模式的改革非常缓慢。现在，在高中英语的实际教学中，有很多学校仍然在沿用老师教、学生被动学的“填鸭式”的教学模式，这种教学模式无视学生的主体地位，导致学习过程中学生的主动性缺失，英语学习的效果也就不尽如人意。另外，由于受到应试教育思想的影响，很多老师只注重对高中生阅读方面的练习，而忽视了口语、听力以及写作等方面的学习，导致高中生的英语综合素养较差，无法培育出于社会发展有用的英语人才。
2.高中英语教师的专业素养较差
虽然新课标强调了学生是学习的主体，但是这并不是对教师主导作用的一种否定。想要提升高中牛津英语的学习效率，首先还是需要英语教师拥有较高的英语专业素养，这样才可以正确高效的引导高中生进行英语学习。然而，目前很多学校的英语教师由于年龄以及学历的问题，他们无法严格按照新课标的要求来编制教学计划和设计教学内容，这严重影响了学生的学习效率。
3.教学重点设置不合理
由于受到高考的影响，在当前的高中英语教学中教师仍然将词汇以及语法作为讲解和考核的重点，这种行为导致学生们在学习英语的过程中只能处于被动地位，教学质量现状堪忧。同时，在这种状况下，高中生学习英语也大多只能采用死记硬背的方式来进行学习，学习效果与效率非常低下。
三、提升高中牛津英语学习效率的方法
1.教师要充分了解教材，精细设计讲授内容
想要提升高中牛津英语的学习效率，教师必须要对教材有比较充分的了解，精心设计将要讲授的内容。在实际教学过程中，教师要充分了解教授学生的英语水平以及特点，然后结合牛津英语的特征，选取合适的教学内容以及灵活的教学方法来激发高中生的学习积极性和主动性。但同时要注意的是，老师在选取讲授内容时，要来源于教材但又不局限于教材。
2.重视教材但却又不能过度依赖教材
想要提升学生学习英语的效率，教师在实际教学中就必须重视教材却又不能过度依赖教材。应为英语教材仅仅是依据英语新课标的要求编写出来的英语学习框架结构，这一框架显然无法完全满足所有的教学与学习需求。老师在实际教学中，要将教材作为教学的基础工具，既要看到它的优势，同时也要认清教材的不足。
3.充分运用新型技术，营造良好的学习环境
素质教育要求英语教学要贴近人们的生活实际，通过对英语的学习提升学生进行口语交流以及英语的实际应用能力，牛津版高中英语教材充分体现了这一要求，其内容非常富有时代特征，且和高中生的生活实际密切相关，可以非常有力的促进高中生英语水平的提升。牛津版高中英語的独特特点要求高中英语老师在教学过程中要充分运用多媒体等新型技术来开展教学，通过这些新技术为学生学习英语营造出良好的学习环境。比如，在讲授Visiting the masters这课时，英语教师因该采用多媒体技术和设备播放图文及影像资料，以此来将课程的内容直观的呈现给学生，让他们可以更加深入的了解艺术风格的差异，促进其英语素养的提升。
四、结束语
高中英语是我国素质教育中非常重要的一门学科，新课标中也要求广大英语教师要不断提升自身的教学水平与专业素养，不断更新自身的教学观念，拓展思路，在充分运用牛津版高中英语教材特征的基础上，激发学生的积极性和主动性，为学生学习英语创造出良好的氛围，最终提升学生的学习效率。
【参考文献】
[1] 索菲娅. 牛津版高中英语教学中存在的问题和策略[J]. 课程教育研究，2014（21）.
[2] 赵承. 如何提高高中牛津版英语教学效率[J]. 新课程（中旬），2014（05）.
[3] 周艳红. 基于译林牛津版高中英语教材——谈创造性高中英语教学实践[J]. 中学生英语（初中版），2013（35）.
（作者单位：江苏省靖江市刘国钧中学）