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一、背景介绍“中点四边形”是初中数学课堂教学中的经典课例，但传统教学更多关注的是学生的“学”，其目标定位是对现成问题的分析和解决．而中点四边形是如何产生的？又是如何变化和发展的？又该如何通过“中点四边形”这个知识载体，让学生体会和了解研究几何图形一般的方法和策略？这些内隐在学生数学学习中更为重要的方法和经验，在传统教学中并不能得以足够地体现．