校本课程开发的动力机制探源

来源 :天津市教科院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户：zj2008263

【摘要】

：

校本课程开发的动力分为三类:来自社会整体的宏观动力,包括一个国家的政治、经济、文化等;来自社区、校外机构及人员的中观动力;来自学校内部的微观动力,主要包括校长、教师

【作者】

：

肖庆顺孙伟霞

【机构】

：

天津市教育科学研究院,西南师范大学教育科学研究所

【出处】

：

天津市教科院学报

【发表日期】

：

2004年1期

【关键词】

：

基础教育课程改革校本课程开发动力机制教育理念

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校本课程开发的动力分为三类:来自社会整体的宏观动力,包括一个国家的政治、经济、文化等;来自社区、校外机构及人员的中观动力;来自学校内部的微观动力,主要包括校长、教师、学生.微观动力是校本课程开发的主动力,中观动力是次动力,宏观动力是助动力,主动力、次动力、助动力三种分力相互作用形成合力,构成了校本课程开发的动力机制.

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