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家长问:孩子画不出“形”来,买本简笔照着画,可以吗?
答:不可以。
有些孩子用色大胆,用线随意,家长会说:这么乱,画的是什么呀?于是有家长给孩子提供了简笔画,甚至自己画一个“形”,让孩子照着画。其实这么做大大干扰了孩子自我意识“真形”的创造。
6岁前的孩子处于“图形敏感期”,如一条曲线会让他们想到头发、光、小河甚至流星、音乐等,但要表现出具有自我意识的“真形”,除了手、眼、脑的协调能力外,还需具备对事物构造的理解能力。如把猫的三角耳画成了长耳就不是猫了。要画出猫,就要理解它的构造,抓住它的特征,再加上心到、眼到、笔到的协调能力,才能画出“形”。如果再要画出富有个性的“形”,还需在之前的基础上加以夸张、变形。可想而知,这对6岁前孩子有多难。所以,这个阶段,他们画出一道道线来告诉你是这个,又是那个,一点都不要奇怪,更无须焦虑。如果在这个阶段去要求孩子画出你认为准确的“形”和“样”,就是不尊重孩子身心发育特征的无知。
简笔画会让孩子对“形”的发散性思维能力禁锢成单一不变的模式,直接损伤孩子的右脑开发,甚至留下严重的后遗症。比如很多孩子不敢画心中的“形”,追求与别人一致,无法独立创作,所以,许多发达国家的美术教育机构在几十年前就抵制过早教授“图形”的行为。
家长最佳的做法是“不干扰”。要知道在无干扰的情况下,每个孩子逐渐都会画出属于自己的“形”,不厌其烦,并且讲出各种故事来。而画简笔的孩子只是转移了大人的符号,属于“伪形”,是没有多少情感体验的,也就讲不出什么名堂来,这是十分悲哀的!
答:不可以。
有些孩子用色大胆,用线随意,家长会说:这么乱,画的是什么呀?于是有家长给孩子提供了简笔画,甚至自己画一个“形”,让孩子照着画。其实这么做大大干扰了孩子自我意识“真形”的创造。
6岁前的孩子处于“图形敏感期”,如一条曲线会让他们想到头发、光、小河甚至流星、音乐等,但要表现出具有自我意识的“真形”,除了手、眼、脑的协调能力外,还需具备对事物构造的理解能力。如把猫的三角耳画成了长耳就不是猫了。要画出猫,就要理解它的构造,抓住它的特征,再加上心到、眼到、笔到的协调能力,才能画出“形”。如果再要画出富有个性的“形”,还需在之前的基础上加以夸张、变形。可想而知,这对6岁前孩子有多难。所以,这个阶段,他们画出一道道线来告诉你是这个,又是那个,一点都不要奇怪,更无须焦虑。如果在这个阶段去要求孩子画出你认为准确的“形”和“样”,就是不尊重孩子身心发育特征的无知。
简笔画会让孩子对“形”的发散性思维能力禁锢成单一不变的模式,直接损伤孩子的右脑开发,甚至留下严重的后遗症。比如很多孩子不敢画心中的“形”,追求与别人一致,无法独立创作,所以,许多发达国家的美术教育机构在几十年前就抵制过早教授“图形”的行为。
家长最佳的做法是“不干扰”。要知道在无干扰的情况下,每个孩子逐渐都会画出属于自己的“形”,不厌其烦,并且讲出各种故事来。而画简笔的孩子只是转移了大人的符号,属于“伪形”,是没有多少情感体验的,也就讲不出什么名堂来,这是十分悲哀的!