【摘 要】
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师生关系是教育实践中的基本伦理关系,而伦理教育又是教育的核心内容,和谐的师生关系必然是伦理至善的。当前,因伦理关系异化而激发的矛盾事件越来越多,个别事件甚至引发了社
【机 构】
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哈尔滨工业大学经济与管理学院,东北林业大学马克思主义学院
【基金项目】
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中央高校基本科研业务费专项资金资助项目(HIT.HSS.201850),中央高校基本科研业务费马克思主义理论学科专项项目(HIT.HSSZ.201907),中央高校基本科研业务费专项资金资助(HIT.HSS.HXJS202008),黑龙江省哲学社会科学学科体系创新支持计划专项资助项目,国家社科基金项目(20BKS193)
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师生关系是教育实践中的基本伦理关系,而伦理教育又是教育的核心内容,和谐的师生关系必然是伦理至善的。当前,因伦理关系异化而激发的矛盾事件越来越多,个别事件甚至引发了社会舆论的广泛关注。以问题为导向进行审视,可以发现当前研究生与其导师之间的伦理张力主要有三种:职业伦理与私人伦理,人格平等伦理与人身依附伦理,自然代际伦理与文化代际伦理。从根源上看,当前师生伦理关系异化是多种因素共同作用的结果,包括传统师生伦理观念的影响、制度因素的影响、市场经济的影响、人工智能的影响等。在破解对策方面,可以尝试从提高教师群体的专
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