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为了了解初中生生物学习成败归因的现状,对山东省青岛等地四所中学的初中学生以问卷形式展开调查研究.从学生的成败归因维度、效能期望、情感反应三个方面进行分析,结果表明：初中生对生物成绩的归因维度中存在＂消极型归因风格＂;自我效能期望较高;归因情感反应显示自我成就感较低,容易产生＂习得性无助＂.对此,应进行积极的成败归因训练和心理疏导,并加强社会舆论环境的教育引导功能.