【摘 要】
：
在高中生物的教学中,教学的最终目的是教师能够找到一种合理有效的方法来帮助学生对生物的知识概念有所了解,并且能够将日常学习中学到的知识应用到解决生活中的相关问题之上
论文部分内容阅读
在高中生物的教学中,教学的最终目的是教师能够找到一种合理有效的方法来帮助学生对生物的知识概念有所了解,并且能够将日常学习中学到的知识应用到解决生活中的相关问题之上.因此,教师首先应该找到这样一种合理的教学方法.5E教学法是由美国的生物学家研究出来的一种教学模式,5E主要是指吸引、探究、解释、迁移以及评价.由于这五项内容在英语中的表达方法的首字母都是e,所以把它称之为5E教学法.在这种教学方法当中,重点强调以学生为主的教学模式,并且通过让学生的全程参与,更加正确的掌握知识概念.将这种方法有效的应用到生物教学
其他文献
对贵州地区翦股颖属野生植物资源的分布、生境、花果期及主要性状等进行了野外调查和室内鉴定,并对其资源品质和坪用性状进行了对比评价.结果表明,贵州省境内分布有6种翦股颖
针对现有传统烤房结构不够合理,操作不方便,调控不灵敏,燃料消耗高,烘烤质量不稳定的现状,在原有研究成果的基础上,借鉴国外烘烤设备的优点,结合本地实际,经过几年试验研究得
以豫薯4号和豫薯12号为试材,研究了生长素类物质(IBA和NAA)、温度和光照时间对转移后甘薯茎尖分生组织培养成苗的影响.结果表明,适宜甘薯茎尖分生组织培养成苗的温度为28℃,
利用直观图形表达数字和符号，能够更加简单明了地分析和解决问题．高考中经常会考查函数的最值问题，如果可以转化为图形，利用几何知识，数形结合，就能快速准确地解决抽象的函数问题了
设Gi是一个极大边连通的与Ki-正则图，且ki≥3，i=1，2，证明了：如果围长g（Gi）≥4，则其笛卡尔乘积图G1□G2是超级3-限制边连通的；同时提出了在特定条件下笛卡尔乘积图Gm□G和K2□G是超级3-
新课标强调，高效的数学学习活动并不仅仅只是学生对相关数学知识的模仿与记忆，学生的动手实践、自主探索以及合作交流学习才是数学学习的主要方式．因此，在传统教学的基础上要大胆