信息技术教育是深化教育改革,全面推进素质教育,培养学生创新精神和实践能力的重要课程。上好信息技术教育课使学生在基础知识及基本技能方面都有所提高。以前要求学生学习简单的DOS命令、五笔字型、二进制与十进制相互转换等内容,现在的内容是OFFICE办公软件的使用,WORD的使用、EXCEL使用、POWERPOINT的使用;如何浏览网页、下载文件、收发电子邮件;如何对图片、声音、视频文件进行编辑,制作网页
摘要:任课教师在教书育人和班级组织管理方面起到极其重要的作用,同时也存在课程安排难度大、工作压力大、非主课任课教师与学生交流少和难以在班级树立威信等问题。在浅析任课教师与班级管理存在的诸多问题的同时,提出几点切实可行的建议。 关键词:班级管理 任课教师 问题 建议 一、任课教师参与班级管理出现的问题及原因 目前,我国学校班级管理的模式主要是班主任责任制,也就是说直接参与班级管理的是班主任,这
<正> 魏禧,字冰叔,一字叔子,号裕斋,又号勺庭,江西宁都县(今宁都市)人。生于明天启四年(1624),卒于清康熙十九年(1680),年五十七。父兆凤,为明诸生,有学行。明亡,削发为僧,隐
数学是一门非常重要的基础学科。教学中,教师要创设情境,抓好入门教育,并运用多媒体技术,调动学生学习数学的浓厚兴趣。通过快乐学习,轻松理解,提高教学质量。 数学兴趣逻辑思维入门引导多媒体运用小学高年级的时候,数学课本上开始涉及应用题,老师在上面干巴巴地讲,学生在下面心不在焉地听,没几个同学真正掌握解应用题的解题方法。老师大怒,让我们把整本书背下来,考试的时候照猫画虎。迫于无奈,我们只得做了,但从此
创设教学情境,应立足于学生和教材的实际,以激发学习欲望,引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确地理解教学内容,从而实现知识的内化。结合教学实践,就如何通过细化教学情境的创设,来优化课堂教学谈一点看法。 情境创设针对探究教学有效性高中思想政治课的教学过程中,情境创设若过于宽泛,没有针对性,则不能反映教学内容和教学问题的实质,只让学生在课堂高兴或说笑一阵,学生就会“丈二和尚摸不着头脑”,不知道要思考