【摘 要】
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【摘要】课堂的完美境界就是教师、资源和学生相互辅助的局面。在信息过载的当下，教师设计学习任务不能单纯地以教材讲教材，要能根据教材以外的资源，有效整合资源，提供相应的语言资料、图片动画或者一些微视频，帮助学生拓宽学习的渠道，获得有效的学习动机。学生在教师的帮助下能够充分利用资源，进行自主探究，丰富课堂教学活动，笔者针对这个角度，谈谈自己看法。 【关键词】高中英语;语篇交际;语法教学 【作者简介】
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【摘要】课堂的完美境界就是教师、资源和学生相互辅助的局面。在信息过载的当下，教师设计学习任务不能单纯地以教材讲教材，要能根据教材以外的资源，有效整合资源，提供相应的语言资料、图片动画或者一些微视频，帮助学生拓宽学习的渠道，获得有效的学习动机。学生在教师的帮助下能够充分利用资源，进行自主探究，丰富课堂教学活动，笔者针对这个角度，谈谈自己看法。
【关键词】高中英语;语篇交际;语法教学
【作者简介】袁媛，大桥高级中学。
一、新型的学习方式拓宽了语篇交际范围
当下信息技术的普及，使教师的教学资源也丰富多样，为语篇教学提供了物质的保障和丰富的平台。教师在教学上要能优化教学方式，让学生自主选择学习的内容。学生在课堂上可以随便搜索自己喜欢的语篇内容，进行有效的语法学习。教师要提供宽松的时间和空间，让学生在班级内感受学习分享的快乐。在教学中，教师要创造机会，让学生在阅读语篇的过程中进行有效的学习，调动学生学习语篇的热情，让学生在语篇学习中找到学习的快乐。
二、精设语篇问题情境，推动交际性探究
问题能推动课堂的有效性，因此，教师在教学的过程中，要能在一定的问题中让学生亲身体验，在体验中成长发展。笔者结合语篇教学精心设计相关的问题，然后引导学生在语篇阅读中互动解决问题。
例如，在教学Module3 Unit2 Grammar这部分的内容其中名词性从句时，笔者根据学生在学习中反馈时出现的一些问题，对PartB 部分的语篇“Borrowed words_good or bad”这部分的内容进行了梳理，并讨论。
1.多媒体呈现（小组合作探究）。
（1）According to the writer， what
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