【摘 要】
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鉴于目前高中物理课堂气氛沉闷、学生参与度低、教学质量不高的现状,教师应当尊重学生的认知规律和事物的发展规律,引导学生从现象出发探索规律、分析规律、应用规律.文章从
【机 构】
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甘肃省民勤县第一中学,甘肃 民勤 733399
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鉴于目前高中物理课堂气氛沉闷、学生参与度低、教学质量不高的现状,教师应当尊重学生的认知规律和事物的发展规律,引导学生从现象出发探索规律、分析规律、应用规律.文章从“从现象出发、赋思维以灵动”“重问题剖析、赋学习以主动”“以人为根本、赋师生以欣动”三个方面对高中物理课堂“三动”模式的构建进行研究.
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