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文章指出了高中地理教学生活化的理论依据，揭示了生活化视角内涵，并对地理课堂教学生活化设计进行案例分析：走进课标，厘清需求，找准最近发展区；联系生活，活化教材，创新课程资源；角色扮演，体验情境，生成知能素养；迁移应用，检测认知，重设进阶目标。
基于生活化视角的高中地理课堂教学设计研究——以“城市土地利用和功能分区”一节为例
【摘 要】
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文章指出了高中地理教学生活化的理论依据，揭示了生活化视角内涵，并对地理课堂教学生活化设计进行案例分析：走进课标，厘清需求，找准最近发展区；联系生活，活化教材，创新课程资源；角色扮
【机 构】
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陕西省神木中学
【出 处】
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中学地理教学参考
【发表日期】
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2018年18期
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