摘要： 计算机课程是一门理论与技能相结合的基础学科，在教学中占据重要地位，本文针对计算机基础课教学，提出了多样的理论、实验教学方法及其他辅助教学手段，并结合实际对于其中的一些问题提出了解决方案。
　　关键词：计算机课程；教学方法； 学习兴趣
　　在当今社会，信息技术飞速发展，计算机在经济和社会各个领域中的地位也越来越重要，掌握计算机应用知识和技能更是复合型人才必备的基本技能。《计算机应用基础》是职业教育中一门非常重要的基础课程，熟练的运用计算机处理相关数据更是学生必须掌握的一项基本技能。下面我从几个方面提出自己对如何讲好这门课的相关看法。
　　一、以实用为主，合理安排教学
　　职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的技术人员。所以课程的设置应该以实用为主。为此，我们在教学中不仅要选用适合的教材，更要合理的安排教学内容。本课程设置由5个项目组成，包括：计算机基础及windowsXP、Word 2003应用、Excel 2003应用、PowerPoint 2003应用和计算机网络基础。每个项目的开篇都是由实际案例带入，在讲解过程中不仅涵盖了相关理论知识，更配有切合实际工作的实习操作以供学生充分练习。当然随着W indows和Office的频繁升级，教学内容也应随之进行相应的调整。这样才能满足学生对新知识的需求。
　　二、多种教学方法相结合，激发学生的学习兴趣
　　（一）传统教学法
　　在计算机的教学过程中，涉及到的传统教学法有讲授法和练习法。鉴于计算机教学的特殊性，很多内容根本不方便采用传统的“黑板+粉笔”讲解后再在实验室练习的教学方法，可以说传统的讲授法在讲解形象直观的一些内容时并不实用，如果只是看课本或板书讲解，这就让原本技能性很强的课程变得索然无味，所以为了讲好这门课，传统教学放法必须结合其他教学方式使用。
　　（二）多媒体演示法和传统教学方法相结合
　　多媒体教学是一种近年来应用广泛的教学方式，多媒体教学课件在制作过程中将文字、图形、图像、视频、音频融为一体，使课堂内容变得丰富形象、生动、图文并茂，更能将教学内容、重点、难点直观呈现，可以有效激发学生的学习兴趣，提高教学效率。在演示课件的过程中，配以适当的讲解和讨论时间，不仅使传统的教学方法重現活力，更加强了与学生的双向交流、互动，营造出良好的学习氛围。真正实现学生由要我学到我要学的思想转变，激发学习的兴趣和强烈的求知欲，在学习知识和技能的过程中，提高学生综合运用能力。
　　（三）任务驱动法的运用
　　任务驱动法也是一种非常实用的教学方法。任务驱动法要求教师给学生布置探究性的学习任务，由学生自己查阅资料，对知识体系进行整理，再选出代表进行讲解，最后由教师进行总结。比如Word 2003的讲解过程中，老师可以提出相关任务：某健身俱乐部准备推行会员制度，由大家制作出一本内容丰富、切合实际的会员手册，在此过程中教师可以提出相关要求，然后可将学生分为两人一组，由学生自己去查询资料，搜集素材，结合课堂上讲过的知识完成本次任务，最后由老师对学生的本次实习情况加以总结评价。可以说任务驱动教学法让学生在完成“任务”的过程中，培养自己的分析、解决问题的能力，更培养了自身独立探索及合作精神。
　　三、发挥学生学习主动性，并注重课外培养
　　课堂教学是获取知识和技能的主要阵地，应当成为培养学生独立思考和创新精神的摇篮。这需要老师在授课时充分调动学生的学习主动性，激发他们的求知欲望。比如有趣的视频或图片的引入可激发他们兴趣，并积极主动的去探索、讨论相关知识。
　　但真正掌握计算机操作技能，单凭课堂教学是远远不够的，实际上教学应以贴近实际应用，以应用为目的，可通过相关讲座、建立兴趣小组、开展操作竞赛等多种方式丰富学生的计算机知识面，保证学生具有较强的实践动手能力。
　　四、加强师资队伍建设，提高其教学水平
　　在整个的教学环节中，教师起着至关重要的主导作用，而计算机科学技术的迅速发展不仅给学生带来了学习压力，同样也给我们任课老师带来了紧迫感。教师若缺乏必要的培养和进修学习，缺乏对新知识、新技术的掌握，直接影响计算机教学的质量，因此，计算机基础教育师资队伍的建设就成为一个关键性问题。可以通过多种途径提高师资水平，教师要积极自我学习计算机新知识、新技术，并且积极参加科研工作，只有这样才能了解这门学科的最新发展，了解国际上的最新技术，从而提高自身素质，更好的完成计算机基础教学任务。
　　总之，在当今社会，计算机将扮演越来越重要的角色。这就要求教师在进行计算机课程教学时，要针对这门课程的特点，灵活运用多种教学手段，理论联系实际，使学生不仅掌握计算机理论知识，更要扎实的掌握相关操作技能，才能学以致用，满足社会对应用型人才的需要。