论文部分内容阅读
摘 要：随着物联网技术的不断发展，“信息技术”课程不能再停留于“Office软件应用+视频剪辑/图形图像处理”。文章提出“新一代信息技术”课程，涵盖了云计算、大数据、物联网、移动互联、人工智能以及网络安全6个方面，结合“智慧园林”项目使学生感知物联网技术的应用。文章以大数据平台的搭建为例，阐述了“新一代信息技术”课程的设计、开发、实施和推广。
关键词：新一代信息技术;大数据;“智慧园林”
1 高职院校“信息技术”通识课实施现状
新一代信息技术涵盖了云计算、大数据、物联网、移动互联、人工智能以及网络安全6个方面的基础知识，结合“智慧园林”项目设计了云空间搭建、大数据平台搭建、土壤湿度监测、人脸录入及识别等实验。在五年制高职物联网应用技术、计算机网络技术、移动互联应用技术3个专业一年级第二学期“信息技术”课程中开设，每周3课时。
“十三五”时期是我国职业教育深化改革、提升内涵的宝贵战略机遇期，也是无锡全面实施产业升级，加快构建以物联网为核心、现代服务业为主体、先进制造业为支撑、现代农业为基础的现代产业体系的关键时期。
江苏联合职业技术学院物联网工程专业群自2018年创建以来获得荣誉颇多，在江苏省内也有着一定的影响力，2020年底，对行业进行了深入调研：物联网相关岗位从业人员不仅需要本专业的专业知识，同时还要知道其他相关专业的基础知识，因此引入真实项目“智慧园林”，对当前主流技术云计算、大数据、物联网等基础知识开展教学。
2 主要目标
2.1 完成信息系“智慧园林”项目的建设
本实训基地建设根据地方产业需求，依托于物联网应用技术，立足无锡旅商的学科优势和实际条件，以智慧旅游行业应用为重点，以物联网市场对人才的需求为依据，建成一个能满足专业学生和教师的教学、实验、科研、竞赛需要，具有市场前瞻性的、具有学科特色的物联网技术应用实训基地。
2.2 完成“新一代信息技术”课程的开展与实施
通过云空间搭建、大数据平台搭建、土壤湿度监测、人脸录入及識别等实验，使学生了解云计算、大数据、物联网、移动互联、人工智能以及网络安全的基础知识。
3 做法与过程
3.1 “新一代信息技术”课程模块及内容
“信息技术”课程第2学期有全国计算机一级B考证任务，因此，先进行一级B考证复习（12课时），再开展“新一代信息技术”课程，具体内容包括云空间搭建、DataV数据可视化、思科模拟物联网实验、园林购票系统、人脸识别系统以及盗号网站、万能密码。
3.2 课程开发
本论文中，课程的开发以大数据平台的显示为例。
“智慧园林”项目—大数据平台功能齐全、使用方便。提供了安防监控系统、能耗监测系统、环境监测系统、实训台设备管理系统。
（1）安防监控系统。在智慧园林两个出入口安装了监控设备，对1号、2号、3号、4号摄像机进行实时监控，画面清晰;同时还对传感器报警占比、月报警次数进行监测和显示，实时监测烟雾、煤气入侵等情况。
（2）能耗监测系统。对室外景区、实训楼进行能耗监测，显示并分析近5个月能耗情况，对当日、当月的能耗进行监测和显示;能对不同时间、不同实训楼的能耗进行对比和分析。
（3）环境监测系统。显示近3日本地天气情况、本月PM2.5数据、空气质量情况、温湿度等，从而分析园林人流情况。
（4）实训台设备数据分析。监测各个实训台的使用情况、故障次数，完成在线数据统计。实现了对实训台硬件监测及数据的统计与分析。
3.3 课程实施
现本课程在信息系2019级学生第2学期已开展教学，大数据平台模块总共8个课时，包括走进大数据、畅游Echarts、社区里的案例效果和日历记录步数4个任务;分别从模仿、拓展、设计和提升4个教学环节展开。
3.3.1 感知—“智慧园林”大数据平台的显示
学生利用课余时间，感知安防监控系统、能耗监测系统、环境监测系统、实训台设备管理系统4个模块的大数据平台显示，激发学生学习兴趣，引发思考两个问题：（1）数据源是什么;（2）数据的显示方式是怎样的。
3.3.2 课前—阿里云平台中的数据可视化
数据可视化主要是通过各种视觉形式，清晰又直观地展现复杂数据[1]。数据可视化使用echarts图表组件以曲线图、柱状图等形式显示大数据分析结果[2]。
在云班课中，布置课前预习作业，学习阿里云平台中资源：（1）DataV数据可视化;（2）利用模板制作大屏;（3）使用空白模板创建可视化大屏。学生根据教程制作了《企业实时销售数据》可视化数据平台。该案例的重点是掌握DataV编辑器中组件的应用方法，具体包括地图层、呼吸气泡层、区域热力层、数字翻牌器等组件。在操作过程中，学生能够按照步骤，完成大数据平台，难点在于json文件的编写;由于是针对一年级学生开设的，学生还未学习json相关知识和内容，因此这部分内容只需要学生了解。
3.3.3 课中—intillij idea+echarts大数据平台的搭建
（1）intillij idea，是java编程语言开发的集成环境。它在智能代码助手、JavaEE支持、代码分析、创新的GUI设计等方面的功能都是超常的。IDEA还支持HTML，CSS，PHP，MySQL，Python等[3]。
（2）ECharts，是国内一个开源的JavaScript图表库，通过丰富的API接口可以将后台传送的json数据，以多种方式进行展示，提供直观生动、可交互的可视化展示[4]。 （3）大数据平台的搭建。
步骤一：新建文件夹DEMO1及DEMO1＼SRC;
步骤二：启动IntelliJ IDEA 2020，新建工程demo1;
步骤三：获取echarts，将echarts.min.js放置SRC文件夹下;
步骤四：新建HTML，输入如下代码;
<script src=”js/jquery.min.js”></script>
<script src=”js/echarts.min.js”></script>
<div id=’deom1’style=”width：400px;height：600px”></div>
<script src=”js/demo1/demo1.js”></script>
步骤五：新建一个js文件，通过标签方式直接引入构建好的 echarts 文件，在绘图前需要为 ECharts 准备一个具备高宽的 DOM 容器。然后就可以通过 echarts.init 方法初始化一个 echarts 实例并通过 setOption 方法生成一个图表，具体代码如下：
var myChart_demo1= echarts.init（document.getElementById（“demo1”））;
myChart_demo1.setOption（option）
3.3.4 课后—完成《日历记录步数》
在开源图表库中，用日历图的方式来记录每日运动步数。
4 成效与推广
通过本课程的学习，学生了解了“云、大、物、移、智、安”6个领域的基础知识，对今后其他相关专业课程的学习起到了铺垫作用。同时，随着物联网技术的迅速发展，物联网的相关知识已不仅仅是一名专业人士所必备的知识，而应该把它作为新一代信息技术在江苏联合职业技术学院其他专業信息技术课程中推广。
基金项目：江苏省职业技术教育学会2021—2022年度职业教育研究立项课题;项目名称：“三教”改革背景下新型活页式、工作手册式教材的开发与研究—以《弱电工程制图》课程为例;项目编号：XHYBLX2021258。
作者简介：徐敏（1981— ），女，江苏无锡人，副教授，硕士;研究方向：大数据。
[参考文献]
[1]郑戟明，柳青.Echarts在数据可视化课程中的应用[J].电脑知识与技术，2020（2）：9-11.
[2]宋文文，孙力群.大数据可视化数据加载模式比较分析[J].电脑知识与技术，2019（36）：11-12.
[3]百度百科.IntelliJ IDEA[EB/OL].（2020-11-25）[2021-09-25].https：//baike.baidu.com/item/IntelliJ%20IDEA/9548353？fr=aladdin.
[4]魏晨，纪雪健.基于SpringMVC+ECharts的可视化数据展示平台设计[C].天津：第三十四届中国（天津）2020’IT、网络、信息技术、电子、仪器仪表创新学术会议论文集，2020.
（编辑 傅金睿）
Innovative research and development of the general course “Information Technology”
in higher vocational colleges
Xu Min
（Wuxi Tourism Branch， Jiangsu Union Techbical Institute， Wuxi 214045， China）
Abstract：With the continuous development of Internet of Things technology， “Information Technology” course can no longer stay at “Office software application + video clipping/graphics image processing”. This paper proposes the course “New Generation Information Technology”， which covers six aspects： cloud computing， Big Data， Internet of Things， mobile Internet， artificial intelligence and network security. Combining with the project “Smart Garden”， it enables students to perceive the application of Internet of Things technology. Taking the construction of Big Data platform as an example， this paper elaborates the design， development， implementation and promotion of the course “New Generation Information Technology”.
Key words：“New Generation Information Technology”; Big Data; “Smart Garden”
关键词：新一代信息技术;大数据;“智慧园林”
1 高职院校“信息技术”通识课实施现状
新一代信息技术涵盖了云计算、大数据、物联网、移动互联、人工智能以及网络安全6个方面的基础知识，结合“智慧园林”项目设计了云空间搭建、大数据平台搭建、土壤湿度监测、人脸录入及识别等实验。在五年制高职物联网应用技术、计算机网络技术、移动互联应用技术3个专业一年级第二学期“信息技术”课程中开设，每周3课时。
“十三五”时期是我国职业教育深化改革、提升内涵的宝贵战略机遇期，也是无锡全面实施产业升级，加快构建以物联网为核心、现代服务业为主体、先进制造业为支撑、现代农业为基础的现代产业体系的关键时期。
江苏联合职业技术学院物联网工程专业群自2018年创建以来获得荣誉颇多，在江苏省内也有着一定的影响力，2020年底，对行业进行了深入调研：物联网相关岗位从业人员不仅需要本专业的专业知识，同时还要知道其他相关专业的基础知识，因此引入真实项目“智慧园林”，对当前主流技术云计算、大数据、物联网等基础知识开展教学。
2 主要目标
2.1 完成信息系“智慧园林”项目的建设
本实训基地建设根据地方产业需求，依托于物联网应用技术，立足无锡旅商的学科优势和实际条件，以智慧旅游行业应用为重点，以物联网市场对人才的需求为依据，建成一个能满足专业学生和教师的教学、实验、科研、竞赛需要，具有市场前瞻性的、具有学科特色的物联网技术应用实训基地。
2.2 完成“新一代信息技术”课程的开展与实施
通过云空间搭建、大数据平台搭建、土壤湿度监测、人脸录入及識别等实验，使学生了解云计算、大数据、物联网、移动互联、人工智能以及网络安全的基础知识。
3 做法与过程
3.1 “新一代信息技术”课程模块及内容
“信息技术”课程第2学期有全国计算机一级B考证任务，因此，先进行一级B考证复习（12课时），再开展“新一代信息技术”课程，具体内容包括云空间搭建、DataV数据可视化、思科模拟物联网实验、园林购票系统、人脸识别系统以及盗号网站、万能密码。
3.2 课程开发
本论文中，课程的开发以大数据平台的显示为例。
“智慧园林”项目—大数据平台功能齐全、使用方便。提供了安防监控系统、能耗监测系统、环境监测系统、实训台设备管理系统。
（1）安防监控系统。在智慧园林两个出入口安装了监控设备，对1号、2号、3号、4号摄像机进行实时监控，画面清晰;同时还对传感器报警占比、月报警次数进行监测和显示，实时监测烟雾、煤气入侵等情况。
（2）能耗监测系统。对室外景区、实训楼进行能耗监测，显示并分析近5个月能耗情况，对当日、当月的能耗进行监测和显示;能对不同时间、不同实训楼的能耗进行对比和分析。
（3）环境监测系统。显示近3日本地天气情况、本月PM2.5数据、空气质量情况、温湿度等，从而分析园林人流情况。
（4）实训台设备数据分析。监测各个实训台的使用情况、故障次数，完成在线数据统计。实现了对实训台硬件监测及数据的统计与分析。
3.3 课程实施
现本课程在信息系2019级学生第2学期已开展教学，大数据平台模块总共8个课时，包括走进大数据、畅游Echarts、社区里的案例效果和日历记录步数4个任务;分别从模仿、拓展、设计和提升4个教学环节展开。
3.3.1 感知—“智慧园林”大数据平台的显示
学生利用课余时间，感知安防监控系统、能耗监测系统、环境监测系统、实训台设备管理系统4个模块的大数据平台显示，激发学生学习兴趣，引发思考两个问题：（1）数据源是什么;（2）数据的显示方式是怎样的。
3.3.2 课前—阿里云平台中的数据可视化
数据可视化主要是通过各种视觉形式，清晰又直观地展现复杂数据[1]。数据可视化使用echarts图表组件以曲线图、柱状图等形式显示大数据分析结果[2]。
在云班课中，布置课前预习作业，学习阿里云平台中资源：（1）DataV数据可视化;（2）利用模板制作大屏;（3）使用空白模板创建可视化大屏。学生根据教程制作了《企业实时销售数据》可视化数据平台。该案例的重点是掌握DataV编辑器中组件的应用方法，具体包括地图层、呼吸气泡层、区域热力层、数字翻牌器等组件。在操作过程中，学生能够按照步骤，完成大数据平台，难点在于json文件的编写;由于是针对一年级学生开设的，学生还未学习json相关知识和内容，因此这部分内容只需要学生了解。
3.3.3 课中—intillij idea+echarts大数据平台的搭建
（1）intillij idea，是java编程语言开发的集成环境。它在智能代码助手、JavaEE支持、代码分析、创新的GUI设计等方面的功能都是超常的。IDEA还支持HTML，CSS，PHP，MySQL，Python等[3]。
（2）ECharts，是国内一个开源的JavaScript图表库，通过丰富的API接口可以将后台传送的json数据，以多种方式进行展示，提供直观生动、可交互的可视化展示[4]。 （3）大数据平台的搭建。
步骤一：新建文件夹DEMO1及DEMO1＼SRC;
步骤二：启动IntelliJ IDEA 2020，新建工程demo1;
步骤三：获取echarts，将echarts.min.js放置SRC文件夹下;
步骤四：新建HTML，输入如下代码;
<script src=”js/jquery.min.js”></script>
<script src=”js/echarts.min.js”></script>
<div id=’deom1’style=”width：400px;height：600px”></div>
<script src=”js/demo1/demo1.js”></script>
步骤五：新建一个js文件，通过标签方式直接引入构建好的 echarts 文件，在绘图前需要为 ECharts 准备一个具备高宽的 DOM 容器。然后就可以通过 echarts.init 方法初始化一个 echarts 实例并通过 setOption 方法生成一个图表，具体代码如下：
var myChart_demo1= echarts.init（document.getElementById（“demo1”））;
myChart_demo1.setOption（option）
3.3.4 课后—完成《日历记录步数》
在开源图表库中，用日历图的方式来记录每日运动步数。
4 成效与推广
通过本课程的学习，学生了解了“云、大、物、移、智、安”6个领域的基础知识，对今后其他相关专业课程的学习起到了铺垫作用。同时，随着物联网技术的迅速发展，物联网的相关知识已不仅仅是一名专业人士所必备的知识，而应该把它作为新一代信息技术在江苏联合职业技术学院其他专業信息技术课程中推广。
基金项目：江苏省职业技术教育学会2021—2022年度职业教育研究立项课题;项目名称：“三教”改革背景下新型活页式、工作手册式教材的开发与研究—以《弱电工程制图》课程为例;项目编号：XHYBLX2021258。
作者简介：徐敏（1981— ），女，江苏无锡人，副教授，硕士;研究方向：大数据。
[参考文献]
[1]郑戟明，柳青.Echarts在数据可视化课程中的应用[J].电脑知识与技术，2020（2）：9-11.
[2]宋文文，孙力群.大数据可视化数据加载模式比较分析[J].电脑知识与技术，2019（36）：11-12.
[3]百度百科.IntelliJ IDEA[EB/OL].（2020-11-25）[2021-09-25].https：//baike.baidu.com/item/IntelliJ%20IDEA/9548353？fr=aladdin.
[4]魏晨，纪雪健.基于SpringMVC+ECharts的可视化数据展示平台设计[C].天津：第三十四届中国（天津）2020’IT、网络、信息技术、电子、仪器仪表创新学术会议论文集，2020.
（编辑 傅金睿）
Innovative research and development of the general course “Information Technology”
in higher vocational colleges
Xu Min
（Wuxi Tourism Branch， Jiangsu Union Techbical Institute， Wuxi 214045， China）
Abstract：With the continuous development of Internet of Things technology， “Information Technology” course can no longer stay at “Office software application + video clipping/graphics image processing”. This paper proposes the course “New Generation Information Technology”， which covers six aspects： cloud computing， Big Data， Internet of Things， mobile Internet， artificial intelligence and network security. Combining with the project “Smart Garden”， it enables students to perceive the application of Internet of Things technology. Taking the construction of Big Data platform as an example， this paper elaborates the design， development， implementation and promotion of the course “New Generation Information Technology”.
Key words：“New Generation Information Technology”; Big Data; “Smart Garden”