【摘 要】
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<正>自新课程改革实施以来,小学语文课堂上,分组合作、自主探究、设置情境、多媒体展示等手段频繁运用,让人眼花缭乱、目不暇接。从表面上看,学习活动学生参与度高,可是定下
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<正>自新课程改革实施以来,小学语文课堂上,分组合作、自主探究、设置情境、多媒体展示等手段频繁运用,让人眼花缭乱、目不暇接。从表面上看,学习活动学生参与度高,可是定下心来反思,学生到底学到哪些知识?掌握哪些方法?听、说、读、写是否均衡协调得以发展呢?教师心中没了底,课堂教学出现了热闹有余,但教学目标达成度不理想,教学效果欠佳的状况。
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