【摘 要】
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通过问卷调查、访谈与英语学习日记的收集等方法,对199名理工科大学的大学生的英语学习动机进行了研究,并对其在两年内的变化进行了跟踪调查。定量与定性的数据分析均表明,对
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通过问卷调查、访谈与英语学习日记的收集等方法,对199名理工科大学的大学生的英语学习动机进行了研究,并对其在两年内的变化进行了跟踪调查。定量与定性的数据分析均表明,对于理工科大学的大学生来说,工具型英语学习动机占主导地位,英语程度较高的学生注重信息媒介与个人发展的长期动机,程度较低的学生注重短期的应试动机;情境动机在一年中有了显著增长,学习情境对英语学习者的影响有所增强。
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