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摘要：随着新一轮基础教育改革的推进和深入，初中化学教育教学逐步迈入到了崭新的发展阶段，因此而面临着全新的任务和要求，亟需对课堂教学进行根本性的改革和创新。基于此，本文将结合教学实践经验，并以现代教育教学理论为依据，从利用先进技术手段、合理实施小组教学、重视实验教学环节三个维度出发，来分析新课改下初中化学课堂教学的基本方法和具体策略。
关键词：新课改;初中化学;课堂教学
新课程改革的推进意味着新课程标准的提出，其中明确了对初中化学教学的全新要求，需要教师转变落后的行为和方式，对课堂教学的结构和体系进行调整，改变学生的学习状态，以促进学生的全面发展，实现高质量和高效率的教学效果。所以说，广大的初中化学教师必须要全面把握课程改革发展和变化的趋势，以全新的教学要求出发来探索创新的教学方法，最终才能真正提升化学课堂教学的效能。
一、利用先进技术手段，革新知识呈现形式
新课程改革强调教师要转变过去语言讲解加黑板板书的教学手段，充分利用先进的信息技术手段来革新知识呈现的方式，提高知识教学的效率。因此，初中化学教师需要真正做到与时俱进，不断提升自身的信息素养和教学能力，善于利用多媒体等先进的技术手段来辅助化學教学，将原本抽象的化学知识进行数字化、动态化的加工和处理，再通过图片、动画、视频等形式呈现和展示出来，营造出直观形象的教学情境，使知识变得更加符合学生的认识和思维特点，真正加快学生对知识的理解与掌握。
例如，在教授《金刚石、石墨和C60》时，本节课程的内容具有一定的抽象性，传统的教学方法很难促进学生们对知识的理解，甚至还会造成学生知识理解模糊的问题，所以，笔者转变教学方法，利用先进的技术手段展开教学。上课后，笔者先利用信息技术为学生们展示了几组有关金刚石、石墨和C60的图片，让学生们直观了解三种物质的形态，随后，笔者通过信息技术对三种物质的结构进行分解，详细讲解三种物质的原子组成，让学生们进一步了解三种物质的结构形态。在演示的过程中，学生们的注意力高度集中，对课程内容的理解速度也显著提升。这样，笔者通过利用先进技术手段，革新了知识呈现的形式。
二、合理实施小组教学，活跃课堂教学氛围
小组教学是一种以合作为基准的教学方式，其目的在于突出学生的主体地位，改变学生的学习状态和方式，活跃课堂教学的氛围并促进学生的共同发展和进步。所以说，初中化学教师要重点转变以师为本的统一性授课方式，而是要推进小组合作教学的实施。首先，教师应按照科学的标准和原则来将全班学生分成4-6人一组的学习小组，并确定组内成员的具体职责与分工;其次，教师要以任务为驱动，鼓励和引导学生展开组间的讨论、沟通和互动，让课堂教学氛围充分活跃起来，最终在合作中达成共识，取得理想教学效果。
例如，在教授《酸和碱的中和反应》时，本节课程笔者采用了小组合作探究法展开教学，在上课准备阶段，笔者根据学生们的学习水平将学生们分成了多个小组，每个小组5人，随后，笔者再从课程中提炼内容，让学生们通过讨论的方法对任务展开分析。在学生们讨论的过程中，笔者会在各小组内巡回，观察学生们的讨论情况。这样，笔者通过合理实施小组教学，活跃了课堂教学的氛围。
三、重视实验教学环节，培养学生实践能力
实验是具体实践操作的过程，是初中化学教学中不可缺少的一部分，不仅可以帮助学生巩固对基础知识的理解与掌握，还能够促进学生实践能力的形成和发展。所以，初中化学教师应当从根本上来转变“重理论、轻实践”的落后观念，提高对实验教学的关注和重视，并增加实验在整个教学体系中的比重，积极地组织和开展验证性、探究性的实验教学活动，给予学生自主实验和实践操作的机会，促使学生可以独立地设计实验方案、操作实验设备、观察实验现象并探究实验结构，让学生能够完整地参与和经历整个实验过程，从中形成严谨的科学态度与良好的实践能力。
例如，在教授《二氧化碳制取的研究》时，本节课程主要以实验探究为主，上课后，笔者先带领学生们对本节课程的实验内容进行熟悉，让学生们认识实验流程以及实验所需的道具。然后，笔者为学生们提供实验空间，让学生们利用这段时间独立设计实验，并同时实践来完成探究内容。这样，笔者通过重视实验教学环节，培养了学生的实践能力。
总的来说，课堂不仅是教师开展教学活动的基本场所，更是推进新课程改革不断深入发展的重要阵地，直接关系和影响着整体的教学质量和学生的发展提升。所以，作为初中化学教师，我们必须要认识到课堂教学的重要性，并真正地把握全新的教育形势和教学要求，结合化学学科的基本特性和学生的身心发展状况来展开探索，以实现利用先进技术手段、合理实施小组教学、重视实验教学环节等策略的有效运用，开创课堂教学的新局面，最终引领初中化学课堂教学的高效发展和高速前进。
参考文献：
[1]杨玉莲，董军元.浅谈新课改下初中化学课堂教学的策略[J].广东化工，2017，44（22）：202-203.
[2]王燕飞.结合教学新理念，开展初中化学高效教学[J].学周刊，2017（06）：59-60.
关键词：新课改;初中化学;课堂教学
新课程改革的推进意味着新课程标准的提出，其中明确了对初中化学教学的全新要求，需要教师转变落后的行为和方式，对课堂教学的结构和体系进行调整，改变学生的学习状态，以促进学生的全面发展，实现高质量和高效率的教学效果。所以说，广大的初中化学教师必须要全面把握课程改革发展和变化的趋势，以全新的教学要求出发来探索创新的教学方法，最终才能真正提升化学课堂教学的效能。
一、利用先进技术手段，革新知识呈现形式
新课程改革强调教师要转变过去语言讲解加黑板板书的教学手段，充分利用先进的信息技术手段来革新知识呈现的方式，提高知识教学的效率。因此，初中化学教师需要真正做到与时俱进，不断提升自身的信息素养和教学能力，善于利用多媒体等先进的技术手段来辅助化學教学，将原本抽象的化学知识进行数字化、动态化的加工和处理，再通过图片、动画、视频等形式呈现和展示出来，营造出直观形象的教学情境，使知识变得更加符合学生的认识和思维特点，真正加快学生对知识的理解与掌握。
例如，在教授《金刚石、石墨和C60》时，本节课程的内容具有一定的抽象性，传统的教学方法很难促进学生们对知识的理解，甚至还会造成学生知识理解模糊的问题，所以，笔者转变教学方法，利用先进的技术手段展开教学。上课后，笔者先利用信息技术为学生们展示了几组有关金刚石、石墨和C60的图片，让学生们直观了解三种物质的形态，随后，笔者通过信息技术对三种物质的结构进行分解，详细讲解三种物质的原子组成，让学生们进一步了解三种物质的结构形态。在演示的过程中，学生们的注意力高度集中，对课程内容的理解速度也显著提升。这样，笔者通过利用先进技术手段，革新了知识呈现的形式。
二、合理实施小组教学，活跃课堂教学氛围
小组教学是一种以合作为基准的教学方式，其目的在于突出学生的主体地位，改变学生的学习状态和方式，活跃课堂教学的氛围并促进学生的共同发展和进步。所以说，初中化学教师要重点转变以师为本的统一性授课方式，而是要推进小组合作教学的实施。首先，教师应按照科学的标准和原则来将全班学生分成4-6人一组的学习小组，并确定组内成员的具体职责与分工;其次，教师要以任务为驱动，鼓励和引导学生展开组间的讨论、沟通和互动，让课堂教学氛围充分活跃起来，最终在合作中达成共识，取得理想教学效果。
例如，在教授《酸和碱的中和反应》时，本节课程笔者采用了小组合作探究法展开教学，在上课准备阶段，笔者根据学生们的学习水平将学生们分成了多个小组，每个小组5人，随后，笔者再从课程中提炼内容，让学生们通过讨论的方法对任务展开分析。在学生们讨论的过程中，笔者会在各小组内巡回，观察学生们的讨论情况。这样，笔者通过合理实施小组教学，活跃了课堂教学的氛围。
三、重视实验教学环节，培养学生实践能力
实验是具体实践操作的过程，是初中化学教学中不可缺少的一部分，不仅可以帮助学生巩固对基础知识的理解与掌握，还能够促进学生实践能力的形成和发展。所以，初中化学教师应当从根本上来转变“重理论、轻实践”的落后观念，提高对实验教学的关注和重视，并增加实验在整个教学体系中的比重，积极地组织和开展验证性、探究性的实验教学活动，给予学生自主实验和实践操作的机会，促使学生可以独立地设计实验方案、操作实验设备、观察实验现象并探究实验结构，让学生能够完整地参与和经历整个实验过程，从中形成严谨的科学态度与良好的实践能力。
例如，在教授《二氧化碳制取的研究》时，本节课程主要以实验探究为主，上课后，笔者先带领学生们对本节课程的实验内容进行熟悉，让学生们认识实验流程以及实验所需的道具。然后，笔者为学生们提供实验空间，让学生们利用这段时间独立设计实验，并同时实践来完成探究内容。这样，笔者通过重视实验教学环节，培养了学生的实践能力。
总的来说，课堂不仅是教师开展教学活动的基本场所，更是推进新课程改革不断深入发展的重要阵地，直接关系和影响着整体的教学质量和学生的发展提升。所以，作为初中化学教师，我们必须要认识到课堂教学的重要性，并真正地把握全新的教育形势和教学要求，结合化学学科的基本特性和学生的身心发展状况来展开探索，以实现利用先进技术手段、合理实施小组教学、重视实验教学环节等策略的有效运用，开创课堂教学的新局面，最终引领初中化学课堂教学的高效发展和高速前进。
参考文献：
[1]杨玉莲，董军元.浅谈新课改下初中化学课堂教学的策略[J].广东化工，2017，44（22）：202-203.
[2]王燕飞.结合教学新理念，开展初中化学高效教学[J].学周刊，2017（06）：59-60.