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教育的对象是一个个鲜活的生命,生命的特征就在于它是有对话欲望的文化体.因此,走向生命对话是教育的理想追求.我们要确立教育的生命对话本质,就要转变独白教育的"成才"目的观、"我-它"师生观、"蓝本"化课程观,才能形成以"成人"目的观、"我-你"师生观、"文本"化课程观为基本理念的生命对话教育.走向生命对话,意味着教育从传递知识到生成知识的转换,体现了教育的创造性追求;走向生命对话,意味着教