论文部分内容阅读
考场作文，从某种意义上说是对考生语文素质的一次全面的大检阅。考生要在一个多小时里写出立意高、材料新、构思巧、语言美的作文，绝不是一件容易的事。但是，只要考生善于抓住某些得分亮点，找到提高作文分数的突破口，得到高分甚至满分其实也没有想象中的那么难。
下面，介绍一些设置亮点的方法：
一、文体——万紫千红总是春
2005年考试大纲对写作要求作出了两处微调，使得高考作文真正“文体自选”，思维活跃、创意新奇的考生可以尽显自己的文体优势，只要是表达内容的最有效载体，只要能淋漓尽致地展示个性，都能赢来欢乐的春天。例如，2004年高考中，河南考生写的小说《爹和亲家公的生意》、河北考生写的诗歌《舟的思索》、重庆考生写的散文《诗人·明月·黄花》、云南考生写的书信《父亲，我爱你！》、浙江考生写的新编故事《上帝的帐单》、江苏考生写的谈话录《西安南京：山与水的对话》都是发挥文体优势的典范。
二、标题—— 一枝红杏出墙来
考生要在拟题上展其才智，使其“眉清目秀”，为文章增添绚丽的色彩和无穷的魅力。好的题目应体现以下几种美学特征：
1. 动态美。在标题中嵌入恰当的动词，使之具有动感，如《高扬两面风帆》、《握住别人垂下的藤索》、《带上自信上路》、《找回失落的家园》。
2. 力度美。在标题中，开诚布公的表明自己的观点、态度，抓住要害，达到一种无可辩驳的力度。如《沟通，勿轻视语言》、《自信，但不能盲目》、《遭遇挫折，笑对痛苦》。
3. 含蓄美。将丰富的内容，以含而不露的形式表现出来，留下回味余地。如《宽容是阳光》、《生命是一朵常开的花》、《没有翅膀的飞翔》、《菊花飘香的时节》。
4. 古典美。恰到好处的引用经典，或对其进行恰如其分的改造，表意精当，涵义深远，给人一种庄重深邃之感。如《矮纸斜行闲作草》、《任是无情也动人》、《此时有声胜无声》。（示例均摘自2004年高考满分作文的标题。）
三、开头——未成曲调先有情
浔阳江边的琵琶女，“转轴拨弦三二声，未成曲调先有情”，用的是“先声夺人”之法，一开始就展示出自己的才华与个性，以至“主人忘归客不发”。高考作文也应学习这种手法，精心刻画好的“凤头”，收到让阅卷老师眼前一亮的效果。
例如，“词，犹如一江春水，耀着粼粼波光，淙淙地流淌着。曾经爱极了它的委婉、缠绵与多情。跟着柳七‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’，跟着易安笑看那海棠花‘绿肥红瘦’，跟着辛帅忧国忧民，去‘醉里挑灯看剑，梦回吹角连营’。在词的春水里，多情的词人带着我流过一块又一块芳香地，仿佛梦的活水带着我的心荡得暖暖的。”（04年考生《山水韵·诗词情 》）
考生以新奇的比喻开篇，将静态的、抽象的古典诗词比喻为流动的、形象的春水，出语新奇又切合其“委婉、缠绵”的特点。接着引入宋代词人柳永、李清照、辛弃疾的词句，展示文化底蕴，打造文章亮点，显示了考生开篇造势的本领。
四、立意—— 听唱新翻杨柳枝
高考语文《考试大纲》要求考生作文要“见解新颖”，这是为发展等级作文在主题思想方面立下的一个标杆，它要求考生用自己的眼光去看别人见过的事物，在深刻感悟的基础上，提出创造性的见解。
在中央电视台举办的一次电视模特大赛中，５位选手脱颖而出，角逐冠军。在比分非常接近的情况下，最后一道题的回答起到了决定性的作用。问题是：“在聪明、富有和美丽三者之中，你选择哪一样？”四位选手选择了“聪明”——这应该是大多数人会作出的选择，但选手龙蕾选择了“富有”。这个出人意料的答案，引起了评委浓厚的兴趣。龙蕾解释道，她所选择的“富有”，不仅指物质上的富有，还有精神素养的富有，感情的富有等等。这样的“富有”，能使她拥有聪明和美丽，也能使她更好地付出真情，回报社会。这一回答赢得了评委们的一致好评，龙蕾由此击败其余选手，夺得了桂冠。
龙蕾的胜利源于她对“富有”一词涵义的深入挖掘。作文又何尝不是如此，文章主题蕴含在具体的材料里，从新的角度去理解分析，才能提炼出深刻独到的见解。如以“路”为话题作文，宜挖掘出生活之路、成长之路、心灵之路等，若只写我们脚下实在的路，则较易落入俗套。再如以“有家真好”为话题作文，就可以把“家”理解为集体、社会、祖国、环保等主题。
五、语言——大珠小珠落玉盘
高考作文的发展等级要求语言讲究文采，如珍珠美玉，既有闪亮的文采，又有丰厚的内蕴。例如，散文《猛虎与蔷薇》中写道：
“名山大川，小桥流水，可悦人目；蝉吟虫唱，风声雨声，可愉人耳；涛走云散，潮涌星移，可启人思；珍器古玩，诗文书画，可怡人情。斑斓绚丽的事物，给了我们最直观的认知。
高山流水，天涯毗邻，给我们知己的情怀；相濡以沫，举案齐眉，给我们情爱的感动；阖家欢喜，天伦之乐，给我们人间的温馨。这何尝不是情感的体现？”
“名山大川，小桥流水”，“蝉吟虫唱，风声雨声”，“涛走云散，潮涌星移”，“珍器古玩，诗文书画”斑斓多彩的事物，层见迭出的画面，令人目不暇接，使人浮想联翩……“高山流水，天涯毗邻”，“相濡以沫，举案齐眉”千古相传的故事，彪炳史册人物，令人应接不暇，让人真情涌动……排比中暗含引用，景物中暗喻人事，画面生动，内涵丰厚，语言鲜活，文笔流畅，丰富多彩的事物对人思想、情感的不同影响，揭示了“情感与理智”之间复杂的关系。
六、结尾——回眸一笑百媚生
结尾处追求诗的语言、诗的形象感、诗的丰富内涵，做到言有尽而意无穷，有余音绕梁的效果，给读者留下最后的媚眼。
例如，“微风轻吟，抚慰这崖壁上的紫色灵魂，山川泼墨，记下这崖壁上的真情承诺。山谷里静静地孕育着真善美的种子，花开花落，谷底洋溢着真善美的芳香，鸟儿为之歌唱，婉转的歌声越过重山，掠过原野，把‘真’的音符，‘美’的旋律，‘善’的乐章送进人的心房。”（刘琨《微风过处》）
这是一曲凄婉的哀歌，更是一首父爱的赞歌。这微风如渺茫的歌声，丝丝缕缕，有哀情，有怜意，有抚慰，有颂赞------“微风轻吟，抚慰这崖壁上的紫色灵魂，山川泼墨，记下这崖壁上的真情承诺”形象生动，富有情味，酿造出一种回肠荡气的艺术氛围。
此外，整洁优美的文面，新颖独到的见解，生动形象的画面，深邃丰厚的哲思，奇特瑰丽的想象等都可以构成文章的亮点。考生要从话题材料的实际出发，发掘自己在情感积累、认识水平、语言修养、表达技巧等方面的优势，展示风采，写出个性特色。
下面，介绍一些设置亮点的方法：
一、文体——万紫千红总是春
2005年考试大纲对写作要求作出了两处微调，使得高考作文真正“文体自选”，思维活跃、创意新奇的考生可以尽显自己的文体优势，只要是表达内容的最有效载体，只要能淋漓尽致地展示个性，都能赢来欢乐的春天。例如，2004年高考中，河南考生写的小说《爹和亲家公的生意》、河北考生写的诗歌《舟的思索》、重庆考生写的散文《诗人·明月·黄花》、云南考生写的书信《父亲，我爱你！》、浙江考生写的新编故事《上帝的帐单》、江苏考生写的谈话录《西安南京：山与水的对话》都是发挥文体优势的典范。
二、标题—— 一枝红杏出墙来
考生要在拟题上展其才智，使其“眉清目秀”，为文章增添绚丽的色彩和无穷的魅力。好的题目应体现以下几种美学特征：
1. 动态美。在标题中嵌入恰当的动词，使之具有动感，如《高扬两面风帆》、《握住别人垂下的藤索》、《带上自信上路》、《找回失落的家园》。
2. 力度美。在标题中，开诚布公的表明自己的观点、态度，抓住要害，达到一种无可辩驳的力度。如《沟通，勿轻视语言》、《自信，但不能盲目》、《遭遇挫折，笑对痛苦》。
3. 含蓄美。将丰富的内容，以含而不露的形式表现出来，留下回味余地。如《宽容是阳光》、《生命是一朵常开的花》、《没有翅膀的飞翔》、《菊花飘香的时节》。
4. 古典美。恰到好处的引用经典，或对其进行恰如其分的改造，表意精当，涵义深远，给人一种庄重深邃之感。如《矮纸斜行闲作草》、《任是无情也动人》、《此时有声胜无声》。（示例均摘自2004年高考满分作文的标题。）
三、开头——未成曲调先有情
浔阳江边的琵琶女，“转轴拨弦三二声，未成曲调先有情”，用的是“先声夺人”之法，一开始就展示出自己的才华与个性，以至“主人忘归客不发”。高考作文也应学习这种手法，精心刻画好的“凤头”，收到让阅卷老师眼前一亮的效果。
例如，“词，犹如一江春水，耀着粼粼波光，淙淙地流淌着。曾经爱极了它的委婉、缠绵与多情。跟着柳七‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’，跟着易安笑看那海棠花‘绿肥红瘦’，跟着辛帅忧国忧民，去‘醉里挑灯看剑，梦回吹角连营’。在词的春水里，多情的词人带着我流过一块又一块芳香地，仿佛梦的活水带着我的心荡得暖暖的。”（04年考生《山水韵·诗词情 》）
考生以新奇的比喻开篇，将静态的、抽象的古典诗词比喻为流动的、形象的春水，出语新奇又切合其“委婉、缠绵”的特点。接着引入宋代词人柳永、李清照、辛弃疾的词句，展示文化底蕴，打造文章亮点，显示了考生开篇造势的本领。
四、立意—— 听唱新翻杨柳枝
高考语文《考试大纲》要求考生作文要“见解新颖”，这是为发展等级作文在主题思想方面立下的一个标杆，它要求考生用自己的眼光去看别人见过的事物，在深刻感悟的基础上，提出创造性的见解。
在中央电视台举办的一次电视模特大赛中，５位选手脱颖而出，角逐冠军。在比分非常接近的情况下，最后一道题的回答起到了决定性的作用。问题是：“在聪明、富有和美丽三者之中，你选择哪一样？”四位选手选择了“聪明”——这应该是大多数人会作出的选择，但选手龙蕾选择了“富有”。这个出人意料的答案，引起了评委浓厚的兴趣。龙蕾解释道，她所选择的“富有”，不仅指物质上的富有，还有精神素养的富有，感情的富有等等。这样的“富有”，能使她拥有聪明和美丽，也能使她更好地付出真情，回报社会。这一回答赢得了评委们的一致好评，龙蕾由此击败其余选手，夺得了桂冠。
龙蕾的胜利源于她对“富有”一词涵义的深入挖掘。作文又何尝不是如此，文章主题蕴含在具体的材料里，从新的角度去理解分析，才能提炼出深刻独到的见解。如以“路”为话题作文，宜挖掘出生活之路、成长之路、心灵之路等，若只写我们脚下实在的路，则较易落入俗套。再如以“有家真好”为话题作文，就可以把“家”理解为集体、社会、祖国、环保等主题。
五、语言——大珠小珠落玉盘
高考作文的发展等级要求语言讲究文采，如珍珠美玉，既有闪亮的文采，又有丰厚的内蕴。例如，散文《猛虎与蔷薇》中写道：
“名山大川，小桥流水，可悦人目；蝉吟虫唱，风声雨声，可愉人耳；涛走云散，潮涌星移，可启人思；珍器古玩，诗文书画，可怡人情。斑斓绚丽的事物，给了我们最直观的认知。
高山流水，天涯毗邻，给我们知己的情怀；相濡以沫，举案齐眉，给我们情爱的感动；阖家欢喜，天伦之乐，给我们人间的温馨。这何尝不是情感的体现？”
“名山大川，小桥流水”，“蝉吟虫唱，风声雨声”，“涛走云散，潮涌星移”，“珍器古玩，诗文书画”斑斓多彩的事物，层见迭出的画面，令人目不暇接，使人浮想联翩……“高山流水，天涯毗邻”，“相濡以沫，举案齐眉”千古相传的故事，彪炳史册人物，令人应接不暇，让人真情涌动……排比中暗含引用，景物中暗喻人事，画面生动，内涵丰厚，语言鲜活，文笔流畅，丰富多彩的事物对人思想、情感的不同影响，揭示了“情感与理智”之间复杂的关系。
六、结尾——回眸一笑百媚生
结尾处追求诗的语言、诗的形象感、诗的丰富内涵，做到言有尽而意无穷，有余音绕梁的效果，给读者留下最后的媚眼。
例如，“微风轻吟，抚慰这崖壁上的紫色灵魂，山川泼墨，记下这崖壁上的真情承诺。山谷里静静地孕育着真善美的种子，花开花落，谷底洋溢着真善美的芳香，鸟儿为之歌唱，婉转的歌声越过重山，掠过原野，把‘真’的音符，‘美’的旋律，‘善’的乐章送进人的心房。”（刘琨《微风过处》）
这是一曲凄婉的哀歌，更是一首父爱的赞歌。这微风如渺茫的歌声，丝丝缕缕，有哀情，有怜意，有抚慰，有颂赞------“微风轻吟，抚慰这崖壁上的紫色灵魂，山川泼墨，记下这崖壁上的真情承诺”形象生动，富有情味，酿造出一种回肠荡气的艺术氛围。
此外，整洁优美的文面，新颖独到的见解，生动形象的画面，深邃丰厚的哲思，奇特瑰丽的想象等都可以构成文章的亮点。考生要从话题材料的实际出发，发掘自己在情感积累、认识水平、语言修养、表达技巧等方面的优势，展示风采，写出个性特色。