英语教学的根本目的是培养学生运用英语进行交际的能力。如何改进英语口语教学、提高学生口语交际能力仍是农村英语教师急需解决的一大难题。经过十年的农村小学英语教学实践,我认为应从以下几方面培养小学生的口语交际能力。
　　一、努力营造英语氛围,让学生想说
　　在农村学校,除了每周有限的几节英语课外,学生很少有接触英语的机会。在英语课堂上,教师应坚持用英语组织课堂教学。用英语教英语利于向学生提供大量说的信息,利于学生英语口头表达的模仿。刚开始的时候,学生会不习惯、听不懂。教师语速可以慢一些,可以多重复几遍,并配合恰当的表情、动作、手势等肢体语言帮助学生理解,循序渐进,让学生慢慢适应、反复感受。学生听的习惯养成了,就会理解、熟悉教师的语言,开口说英语就有了依据和保证,他们就能自然而然地融入到英语氛围当中。
　　每节英语课前的几分钟,坚持用英语做日常交际对话。老师与学生用英语进行对话,或者学生与学生俩俩对话,这样既可以复习对话和句型、又可以活跃课堂气氛,让学生全面参与,提高说英语的主动性。老师可以采取“对话接力”的形式,每组同学对话后点出下一组学生的座位序号,扩大参与面,使每个同学都随时做好说英语的准备。也可以让学生到同学中采访,再到讲台前汇报,调动学生积极、大胆地参与口语交际。
　　二、适时进行鼓励表扬,让学生敢说
　　在课堂上教师要尊重学生,本着“多鼓励、少指责,多赞扬、少批评,多示范、少纠错”的原则,让他们轻装上阵,大胆开口,树立起学好英语的自信心。在口语交际时,对于学生在语音、词汇和语法方面出现的一些小错误,只要不影响意义的表述和口头交流的正常进行,教师均应采取包容和宽松的态度,在纠错时也要注意保护学生学习英语的积极性。只要学生能大胆地开口说英语,教师就应该用欣赏的眼神、赞美的语言去鼓励他们,让学生乐于开口说英语。要多表扬举手发言、积极踊跃的学生;对于那些性格内向的同学,可以在课前帮助他们熟悉下一节课的内容,使其在课堂上应用自如;对于那些表达能力差的学生,要尽可能将一些难度较低的任务交给他们去完成,并为他们顺利完成任务创造条件,帮助他们树立自信心和成功感,让他们在享受“成功”快乐的同时,把胜利的喜悦转化为积极进取的动力。
　　三、灵活设计课堂活动,让学生爱说
　　教师要精心设计教学活动,采取灵活的教学方法。在课上尽量选择他们想读、想听、想看和想谈的内容,通过角色扮演、短剧表演、模拟配音、看图说话、编唱Chant、游戏竞赛等形式,满足学生享受欢愉、寻求知识、发挥创造等心理需要,训练学生的交际能力。我在教学新单词、短语和句型时,经常采用 Chant 形式 ,引导学生有节奏地说唱,并鼓励学生自己创编Chant 和歌谣。为了进一步激发兴趣,调动学生的积极性,我经常采用游戏的形式。如在学习新单词时,把单词写在卡片上,从中抽出一张,分组竞猜:Is this the garden/library……?Yes,it is./No,it isn’t.学生们在竞猜的游戏中,掌握了新单词,巩固了句型,提高了说英语的热情。
　　四、积极创设英语语境,让学生多说
　　在教学过程中,要努力创设情境,使学生身临其境,引导学生进入角色,把机械重复、枯燥的单词、句子讲解变得生动有趣。借助实物、图片、录音、投影等多种教学手段,把书本中的知识用丰富多彩的文字、图像、动画、声音等直观地呈现在学生面前,使学生的视觉感受和听觉感受有机地结合起来,感受到纯正地道的英语。给学生以启发,讓学生置身语境,在视觉、听觉方面得到统一,使他们兴致勃勃地掌握新知识,积极地开口说英语。学生只有在自己能开口说英语并能驾驭所学的语言知识时,才会有成就感和满足感,才会觉得自己真正学到了一些知识,从而激励他们更进一步地学习英语。
　　五、广泛进行多种操练,让学生会说
　　为了让学生切实掌握所学的句型,教师要采取多种形式的操练方式,调动全体学生积极参与。学生个人活动、两人活动、小组活动、整体活动相结合,可以让学生齐声读、男女生互相问答、按排、列或小组说、波浪式操练、学生单独开火车说,形式多样,扩大学生的参与面,带动所有学生开口操练,达到一定的操练量。学生的操练围绕教学内容,突出教学重点,使学生将本课句型正确而熟练地操练上口,将原有知识和新学知识融会贯通,完成一定的交际任务。通过充分的有效操练和情景交际,将所学知识转化为技能与能力,提高学生的口语交际水平。
　　六、丰富英语课外活动,让学生善说
　　对英语口语的学习,不能局限于英语课堂。课外活动是课堂教学的延续,组织形式多样的课外活动能够使学生的英语交际能力得到持续发展。教师要根据学生的年龄特点和兴趣爱好,积极开展各种课外活动。我和学生把每周星期五定为English Day ,要求全班的学生进行口语训练,引导学生在平时生活中,用学过的单词和句型借东西、介绍自己和家庭、碰到老师同学用英语打招呼等,这不仅增加了他们口语练习的机会,而且使他们养成了良好的运用英语的习惯。每学期举行一次English party.组织学生开展英语故事、英语歌曲、英语小品、英语情景剧、英语演讲等活动,在班级开设“英语角”,板报上每周都要体现所学的英语知识或课外知识,通过大量的活动创设了浓厚的英语氛围,让学生在这种氛围中,通过参加不同的活动,逐步提高自己的口语交际能力。
　　只要教师用心钻研、方法得当、持之以恒,就会使学生敢于开口、易于开口、乐于开口,真正实现学生英语口语交际能力的全面提高。